ترجمه مقاله رابطه شناخت یادگیری بحرانی دانشجویی همراه با تفکر از طریق بحث در کلاس درس تکنولوژی
رشته: روانشناسی / مدیریت آموزشی
Perceptions of Students’ Learning Critical Thinking through Debate in a Technology Classroom: A Case Study
جهت دانلود رایگان مقاله انگلیسی اینجا را کلیک نمایید
چکیده
تفکر انتقادی اغلب صلاحیت های مورد نظر برای فارغ التحصیلان برنامه فن آوری را در دستور کار خود دارد. اعضای سازمان نگرانی خود را از بابت عدم توانایی دانش آموزان برای تفکر انتقادی به زبان آورده اند. اگر چه روش های سنتی آموزشی، مانند سخنرانی ها و امتحانات، مرکز کسب دانش، بحث در کلاس درس فن آوری به طور موثر می تواند تفکر انتقادی را تسهیل نماید. هدف از این مطالعه به منظور جمع آوری از طریق پرسشنامه ادراکات از دانش آموزان فن آوری در فرایند بحث استفاده در کلاس درس برای افزایش تفکر انتقادی می باشد. به طور کلی، دانش آموزان معتقد بودند که روند بحث فعالیت های یادگیری مفید بوده و نتایج حاصل از پرسشنامه نشان داد که دانش آموزان معتقد بودند که بحث به آنها کمک خواهد کرد و درک بهتر موضوع را همراه یادگیری دانش جدید، و به دست آوردن درک درستی از روند بحث داشته باشند. علاوه بر این، دانش آموزان فکر می کنند که بحث افزایش مهارتهای تفکر انتقادی را در این زمینه خواهیم داشت.
مقدمه
کارفرمایان ارزش کارمندان را در این می دانند که بتوانند مشکلات پیچیده را حل کنند، برقراری ارتباط موثر، و تفکر انتقادی را در این زمینه داشته ایم (Gokhale، 1995). یک تابع از آموزش عالی وجود دارد که برای آموزش دانش آموزان به کار می رود. مجوز رسمی دانشگاه، به عنوان مثال، انجمن ملی فناوری صنعتی (NAIT)، هیئت اعتباربخشی فنی و مهندسی (ABET) و انجمن آموزش و پرورش بین المللی تکنولوژی (ITEA) تشخیص شایستگی مانند حل مسئله، ارتباطات، و کار گروهی (از جمله مهم فکر) در معیارهای مجوز رسمی خواهد بود (NAIT، 2007؛ ABET، 2007؛ و ITEA، 2007). علیرغم تأکید بر این شایستگی، بازرگانان و تاجران ابراز نگرانی با ناتوانی دانش آموزان به ادغام شایستگی خواهند داشت و به عنوان مثال، کار تیمی، ارتباطات و مهارت های ارائه زبانی با تفکر انتقادی (روی و Macchiette، 2005). بیسل و لیمون (2006) معلوم می شود و اعضای هیئت علمی که در دانشگاه در یک برنامه آموزشی فن آوری و یا مهندسی آموزش تفکر انتقادی دارند. این یک حقیقت غم انگیز این است که به طور متوسط دانشجو فکر نمی کند که تفکر انتقادی است، اما شامل همه دوره های تفکر انتقادی نمی باشد.
