مقاله معماری مساجد مختلف در شهر یزد

مقدمه

هنر جو هره ای است که از ذرات هر ایرانی به فضل الهی به ودیعه نماده شده است. به همین علت جلوه های هنر در تمام مظاهر و مقوله های زندگی ایرانی مانند: معماری، نقاشی، خط وکتابت، پارچه بافی، قالی وگلیم بافی، فلزکاری، سفالگری و... در طول تاریخ بروز و ظهور داشته و دنیایی از زیباییها، ذوق، خلاقیت و ابتکار را پدید آورده است.

یکی از مظاهر انعکاس هنر ایرانی در معماری این سرزمین است هنرمند معمار ایرانی، از ابتدای کار و ازهنگام بکارگیری آجر که ازمصالح اولیه احداث بنا به شمار می رفته زیبا ترین نقشها و طرحها را هنگام احداث دیوارها و پوششی گنبد ها وگوشواره ها، مقرنس ها و طاقنما ها خلق کرده است و در روند تکاملی آن با گره چینی، گل اندازی، گره سازی وآجر کاری خفته و رفته، شاهکار های بی نظیری را به وجود آورده است.

هنگام استفاده از گچ با خلق گچبریهایی با نقوش هندسی، گیاهی، دنیایی از خلاقیت را که در دنیا بی نظیر می باشد آفریده و در استفاده از چوب برای پنجره ها و درها با بهره گیری از فتونی نظیر منبت، مشبک، معرق، کنده کاری، خاتم سازی ونقاشی روی چوب، اعجاز باور نکردنی را پدید آورده است.

برای تزیین بنا از کاشیهایی یک رنگ، هفت رنگ، معرق، طلایی و... شیشه و آیینه در شکلها و رنگها و ابعاد گوناگون، مدد جسته و دنیایی از زیبایی و خلاقیت و هنر را عرضه کرده و همه اینها به همراه حجاریهای زیبا، بنا هایی را در جای جای ایران بر پا و استوار کرده است.

بررسی تطبیقی اثری از کمال الدین بهزاد با شعری از بوستان سعدی

بررسی تطبیقی اثری از کمال الدین بهزاد با شعری از بوستان سعدی , نقاشی ایرانی که با عنوان نگارگری شناخته شده است، بیشتر دارای مضامینی عاشقانه - عارفانه و مذهبی است این مضامین برگرفته از شعرها و نثرهای ادبی می باشد که با خلاقیت هنرمند ایرانی عناصر اصلی آن به تصویر در آمده است

نخستین چیزی که در بررسی آثار ادبی و هنری نظر ما را به خود جلب می کند صورت عینی و مادی آن است. شعر و ادبیات از دیر باز متوجه خواست های متعالی بشر در زمان ها و مکان ها بوده که در اشعار شاعرانی چون سعدی جاودانه شده و عنوان شعر جهانی به آن اطلاق گردید.

شعر یوسف و زلیخا از بوستان سعدی که توسط هنرمند نقاش کمال الدین بهزاد ترسیم شده است، نمونه خوبی برای بیان ارتباط بین شعر و نقاشی می باشد. بدین ترتیب که سعدی شاعر بزرگ ایرانی این داستان قرآنی را با تخیّل و ذهنیات خود به صورت عناصر لفظی بیان کرده و بهزاد این شعر را با توجه به اعتقادات و برداشت های ذهنی خود با عناصر بصری به تصویر کشیده است. زبان شعر از معنا مایه می گیرد به همین دلیل اسباب ایجاد شعرْ مبنایی معنایی دارد و نقاش هم در استفاده از شعر علاوه بر جنبه های معنایی به جنبه ی نمادین و استعاری آن نیز توجه می نماید.

مقدّمه:

پیوند بین نقاشی ایرانی و ادبیات را می توان به وفور در آثار هنرمندان نقاش دید. بدین جهت در این مقاله به بررسی تطبیقی یکی از شاهکارهای نقاشی ایرانی با عنوان «یوسف و زلیخا» اثرکمال الدین بهزاد و شعر شاعر بزرگ سعدی با همین عنوان پرداخته شده است تا بیان گردد که این پیوند در چه زمینه و با چه عنصری «لفظی یا بصری» در هنر نقاشی پدیدار گردیده است؟ و آیا هنرمند نقاش در این اثر تمامی عناصر شعر را جزء به جزء، به عنصر بصری و عینی تبدیل نموده یا مفهومی کلی از شعر را به عنوان موضوع انتخاب کرده و سپس تخیّلات و برداشت های ذهنی خود را با آن در آمیخته است؟ و دیگر اینکه نقاش مضمون «عاشقانه - عارفانه» را چگونه به تصویرکشیده است؟

این فایل به همراه عکس, چکیده، فهرست، متن اصلی و منابع با فرمت doc (قابل ویرایش) در اختیار شما قرار می گیرد.

تعداد صفحات: ??

پایان نامه تأثیر سطح مهارت الگو بر عملکرد و یادگیری مهارت سرویس ساده والیبال

امروزه شاهد اجرای ماهرانه و خارق العاده ورزشکاران برجسته در صحنه های ورزشی هستیم، نمایشی از قدرت، خلاقیت و هنر که بی شک سوالات زیادی را در ذهن هر بیننده ای ایجاد می کند. چگونه می توان یک مهارت جدید را آموخت؟ چگونه این مهارت ها پیشرفت می کنند؟ و چگونه می توان تا این حد در اجرای مهارت ها پیشرفت کرد؟ پاسخ به این سوالات می تواند بسیاری از نکات مبهم را روشن نماید.

بخشی از متن اصلی:

فهرست مطالب

فصل اول: مقدمه و بیان مسأله

مقدمه

بیان مسأله

ضرورت و اهمیت تحقیق

اهداف تحقیق

فرضیه های تحقیق

پیش فرضهای تحقیق

محدودیت های تحقیق

تعریف عملیاتی متغیرها

فصل دوم: مروری بر ادبیات تحقیق

مقدمه

زمینه نظری موضوع تحقیق

اثر بخشی یادگیری مشاهده ای از دیدگاه دو نظریه یادگیری حرکتی

تبیینهای اولیه اولیه از یادگیری مشاهده ای

تبیین میلر و دلار

توجیه بندورا از یادگیری مشاهده ای

تحلیل اسکینر از یادگیری مشاهده ای

مشاهده نمایش چگونه بر یادگیری اثر می گذارد؟

عوامل مؤثر بر یادگیری مشاهده ای

ویژگی های الگو

ویژگی های نمایش

ویژگی های مشاهده گر

توجیهات رشدی در الگودهی

پیشینه تحقیق

نتیجه گیری

فصل سوم: روش تحقیق

روش تحقیق

جامعه تحقیق و آزمودنیها

متغیرهای تحقیق

ابزار اندازه گیری

روش جمع آوری اطلاعات

نحوه اجرای آزمون

مراحل آزمون

روشهای آماری

فصل چهارم: یافته های تحقیق و تجزیه و تحلیل آنها

تجزیه و تحلیل توصیفی یافته ها

تجزیه و تحلیل استنباطی یافته ها

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

خلاصه تحقیق

بحث و تفسیر یافته ها

پیشنهادهای پژوهشی

فهرست منابع

فهرست جداول

شماره جدول صفحه

(??) امتیازات نتیجه اجرای مهارت سرویس ساده والیبال در گروه مشاهده الگوی ماهر

(??) امتیازات نتیجه اجرای مهارت سرویس ساده والیبال در گروه مشاهده الگوی در حال یادگیری

(??) میانگین امتیازات الگو یا فرایند اجرای مهارت سرویس ساده والیبال برای گروه مشاهده الگوی ماهر

(??) میانگین امتیازات الگو یا فرایند اجرای مهارت سرویس ساده ولیبال برای گروه مشاهده الگوی در حال یادگیری

(??) نتایج آزمون تحلیل واریانس عاملی مرکب در مورد تأثیر گروه و مرحله آزمون بر نتیجه اجرا

(??) نتایج آزمون تحلیل واریانس عاملی مرکب در مورد تأثیر گروه و مرحله آزمون بر الگو یا فرایند اجرا

(??) نتایج آزمون تی مستقل برای متغیر نتیجه اجرا در دو گروه مشاهده الگوی ماهر و در حال یادگیری در مرحله پیش آزمون

(??) نتایج آزمون تی مستقل برای متغیر فرایند اجرا در دو گروه مستقل مشاهده الگوی ماهر و در حال یادگیری در مرحله پیش آزمون

(??) نتایج آزمون تی مستقل برای متغیر نتیجه اجرا در دو گروه مستقل مشاهده الگوی ماهر و در حال یادگیری در مرحله پس آزمون

(???) نتایج آزمون تی مستقل برای متغیر فرایند اجرا در دو گروه مستقل مشاهده الگوی ماهر و در حال یادگیری در مرحله پس آزمون

(??-?) نتایج آزمون تی مستقل برای متغیر نتیجه اجرا در دو گروه مستقل مشاهده الگوی ماهر و در حال یادگیری در مرحله یادداری

(???) نتایج آزمون تی مستقل برای متغیر فرایند اجرا در دو گروه مستقل مشاهده الگوی ماهر ور در حال یادگیری در مرحله یادداری

فهرست نمودارها

شماره نمودارها صفحه

(??) مقایسه نتیجه اجرای مهارت سرویس ساده والیبال بین مراحل مختلف آزمون در گروههای مشاهده الگوی ماهر و در حال یادگیری

(??) مقایسه الگو یا فرایند اجرای مهارت سرویس ساده والیبال بین مراحل مختلف آزمون در گروههای مشاهده الگوی ماهر و در حال یادگیری

(??) مقایسه نتیجه اجرای مهارت سرویس ساده والیبال بین گروههای مشاهده الگوی ماهر و در حال یادگیری در مرحله پیش آزمون

(??) مقایسه الگو یا فرایند اجرای مهارت سرویس ساده والیبال بین گروههای مشاهده الگوی ماهر و در حال یادگیری در مرحله پیش آزمون

(??) مقایسه نتیجه اجرای مهارت سرویس ساده والیبال بین گروههای مشاهده الگوی ماهر و در حال یادگیری در مرحله پس آزمون

(??) مقایسه الگو یا فرایند اجرای مهارت سرویس ساده والیبال بین گروههای مشاهده الگو ماهر و در حال یادگیری در مرحله پس آزمون

(??) مقایسه نتیجه اجرای مهارت سرویس ساده والیبال بین گروههای مشاهده الگوی ماهر و در حال یادگیری در مرحله یادداری

(??) مقایسه الگو یا فرایند اجرای مهارت سرویس ساده والیبال بین گروههای مشاهده الگوی ماهر و در حال یادگیری در مرحله یادداری

مقدمه

امروزه شاهد اجرای ماهرانه و خارق العاده ورزشکاران برجسته در صحنه های ورزشی هستیم، نمایشی از قدرت، خلاقیت و هنر که بی شک سوالات زیادی را در ذهن هر بیننده ای ایجاد می کند. چگونه می توان یک مهارت جدید را آموخت؟ چگونه این مهارت ها پیشرفت می کنند؟ و چگونه می توان تا این حد در اجرای مهارت ها پیشرفت کرد؟ پاسخ به این سوالات می تواند بسیاری از نکات مبهم را روشن نماید.

یکی از اهداف اصلی تربیت بدنی، تسهیل فراگیری مهارت از طریق آموزش مناسب است. پژوهشگران علم تربیت بدنی همواره در تلاشند تا با معرفی روشهای علمی جدید، توانائی معلمان و مربیان را در آموزش افزایش دهند. بدن منظور دانشمندان رفتار حرکتی طی سالها تحقیق و مطالعه سعی کرده اند تا عوامل اثرگذار بر اجرا و یادگیری مهارت ها را شناسائی کنند.

بدون شک یکی از مهمترین عوامل مؤثر در فرایند یادگیری، نمایش مهارت است. نمایش مهارت یکی از قدرتمندترین ابزارهایی است که مربیان تربیت بدنی از آن به منظور انتقال اطلاعات مربوط به مهارت به فراگیر در یک زمان کوتاه استفاده می کنند. معلم یا مربی تربیت بدنی به این دلیل مهارت را نمایش می دهد که باور دارد فراگیران نسبت به توصیف کلامی از این طریق، اطلاعات بیشتری را در زمان کوتاهی دریافت می کنند. معمولاً یک الگوی ماهر به منظور آموزش مهارت حرکتی جدید به فراگیر مورد استفاده قرار می گیرد.

در سالهای اخیر، نظریه پردازان یادگیری حرکتی این سوال را مطرح کرده اند که آیا برای یادگیری مشاهده ای یک مهارت حرکتی، الگوی ماهر تنها نوع سودمند الگوست؟ (لی و وایت، ????؛ پالاک و لی ????). در این ارتباط تحقیقات زیادی نیز انجام گرفته است.

براساس نتایج این تحقیقات، درگیر شدن مشاهده گر در فعالیت های شناختی الگوی در حال یادگیری، یادگیری مهارت را تسهیل می کند. طرفداران الگوی درحال یادگیری معتقدند که الگوی ماهر به جای توسعه چگونگی درک و شناخت از اجرای مهارت، تقلید از جرای مهارت را اجرا توسعه می دهد. به این دلیل که الگوی ماهر، اطلاعات بدون اشتباهی را به مشاهده گر ارائه می کند، در حالیکه الگوی در حال یادگیری مشاهده گر را درگیر فرایندهای حل مسأله می کند (?).

فهرست منابع

منابع فارسی

?- اشمیت، ریچارد، ای.، (????). یادگیری حرکتی و اجرا از اصول تا تمرین. ترجمه مهدی نمازی زاده و سید محمد کاظم واعظ موسوی، انتشارات سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاهها (سمت).

?- مگیل، ریچارد، ای.، (????). یادگیری حرکتی مفاهیم و کاربردها. ترجمه محمد کاظم واعظ موسوی و معصومه شجاعی، انتشارات حنانه.

?- هرگنهان، بی. آر. اُلسون، میتو. اچ.، (????). مقدمه ای بر نظریه های یادگیری. ترجمه علی اکبر سیف، انتشارات نشر دوران.

منابع لاتین

?- Adams, Deborah, (????). The relative effectiveness of three instructional strategies on the learning of an overarm for force. Journal of physical educator, ?? (?) , p: ??-??.

?- Barbara, j. , Pollock and Lee, T. D. , (????). Effects of model’s skill level on observational motor learning. Journal of Research Quartely for Exercise and Sport, ?? (?) , p: ??-??.

?- Bjornstal, Weiss, (????). Modeling effects on from kinematics, performance and cognitive recognition of a sport skill: an integrated perspective. Journal of Research Quartertly for exercise and sport, ?? (?) : ??-??.

?- Blandin, Y. , Lhuisset, L. and Proteau, L. , (????). Cognitive proccess underlying observational Learning of motor skills. The Quarterly Journal of Experimental Psychology, ??A (?) , ???-???.

?- Blandin, Y. and Proteau, L. , (????). On the cognitive basis of observational learning: Development of mechanisms for the detection and correction of errors. Journal of Quarterly Experimental Psychology, ??A, ???-???.

?- Deakin and Adams, (????). The role of Schedualing in Learning through observation. Journal of motor Behaviour, ?? (?) , p: ???.

??- Herbert, E. P and Landin, D. , (????). Effects of a learning model and augmented feedback on tennis skill acquisition. Journal of Research Quarterly for Exercise and Sport, ?? (?) , p: ???-???.

??- Lirgg and Feltz, (????). Teacher Vs. peer model revisited: Effects of motor performance and self-efficacy. Journal of Research Quarterly for Exercise and Sport, ?? (?) : ???-???.

??- Magil, Richard, A. , (????). Motor Learning, Concept and application.

??- McCullagh and Little, (????). Demonstrations and knowledge of result in motor skill acquisition. Journal of Perceptual and Motor skill, ?? (? pt ?) , p: ???-???.

??- McCullagh, P. , (????). Modeling and motor skill acquistion. California State University, Harward, USA.

??- Motor skill acquistion (????).

??- Pollock, B. J. and Lee, T. D. , (????). Effect of model’s skill level on observational motor learning. Journal of Research Quarterly for Exercise and Sport, ?? (?) , p: ??-??.

??- Scatt and Mark, (????). Learning from demonstraton: The role of visual search during observational learning from video and point-light models. Journal of Sports Science, ?? (?) , p: ???.

??- Shea, Wright, Wulf and Whitacre, (????). Physical and observational practice afford unique learning opportunities. Journal of Motor Behaviour, ?? (?) , p: ??-??.

??- Singer, R. N. , (????). Handbook on research of sport psychology.

??- Weiss, McCullagh, Smith and Berlant, (????). Observational learning and the fearfull child: Influence of peer models on swimming skill performance and psychological response. Journal of Research Quarterly for Exercise and Sport, ?? (?) , p: ???.

??- Zetou, Tzetzis, Vernadakis and kioumourtzoglou, (????). Modeling in learning two volleyball skills. Journal of Perceptual and Motor Skill, ??, p: ????-????.

این فایل به همراه چکیده، فهرست، متن اصلی و منابع با فرمت doc (قابل ویرایش) در اختیار شما قرار می گیرد.

تعداد صفحات: ???

شبکه های ارتباطی بی سیمی نسل سوم و نسل چهارم

• عنوان لاتین مقاله: Value network dynamics in 3G–4G wireless communications: A systems thinking approach to strategic value assessment
• عنوان فارسی مقاله: شبکه های ارتباطی بی سیمی نسل سوم و نسل چهارم: روش سیستمی برای ارزیابی های راهبردی.
• دسته: مدیریت
• فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)
• تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 18
• جهت دانلود رایگان نسخه انگلیسی این مقاله اینجا کلیک نمایید
• ترجمه سلیس و روان مقاله آماده خرید است.

خلاصه

چکیده

این مقاله به توسعه طرح هایی برای تجزیه و تحلیل نیرو های پویا که ساختار ها و پیشرفت های مربوط به ارتباطات بی سیمی نسل سوم می باشد را مورد تجزیه و تحلیل قرار می دهد. این تجزیه و تحلیل ها بر اساس ارزیابی مدل های استراتژیکی و کاربرد روش های مربوط به سیستم های پویا کیفی ایجاد می گردد. این طرح ها تمرکزش بر روی نیرو های محرکی که انطباق کاربران را با خدمات نسل سوم ایجاد می کند می باشد، تمرکز بر روی پویایی مشتریان، رقابت های پویا، و تکنولوژی پویا می باشد. برای تجزیه و تحلیل انطباق کاربران با خدمات نسل سوم این مقاله به طرح پویا 1- سرمایه گذری بر روی شبکه و تعداد کاربران، 2- ورود خلاقیت های خدماتی و رقابت بر سر قیمت ها 3- تاثیر ورود شبکه های مثبت خارجی که در نتیجه استفاده بیشتر کاربران می باشد 4- کاهش قیمت ها به منظور از بین بردن بی میلی کاربران برای وفق یافتن با خدمات نسل سوم 5- میزان های اقتصادی در هزینه و قیمت نهایی 6- پیشرفت محتواهای جدیدتر برای انطباق با کاربران جدیدتر می پردازد. کاربرد فرضیه مربوط به نمودار سیستمی در یک سری از طرح های منظم ترکیب شده و توسط اطلاعاتی که در 15 شرکت صنعتی با حضور 190 شرکت کننده از کشور های اروپایی جمع آوی شده مورد آزمایش قرار گرفته است. هدف این طرح ها این می باشد تا به عمیق تر کردن مفاهیم مربوط به مسیر های مربوط به شبکه های بی سیمی نسل سوم بپردازد. این مقاله همچنین به ارزیابی سناریو های آینده ای که پذیرفتنی بوده و همچنین تحریک ها پویا که آنها را امکان پذیر می کند می پردازد.

کلمات کلیدی: بی سیم نسل شوم، پویایی کسب و کار، شبکه ارزش بی سیم، تحلیل سناریو، تفکر سیستم

معرفی و انگیزهای موجود:

میزان تکامل یک صنعت بستگی به رقابت های پویا و قدرت مشتری، میزان نوع آوری های فنی و تجاری، ساختار های مدبرانه و منظم و پیچیدگی سیتمی در میان عوامل دیگر دارد. در صنایع ارتباطی بی سیمی که در آن ها رقابت ها شدید و رشد سریع می باشد خلاقیت ها فراوان، شرایط محلی وابسته به طرز فکر، و انتخابات فنی به طور فزاینده ای پیچیده می باشد دارای فرصت های بیشتری برای کاربران شبکه های جهانی بوده ولی رقابت های پیچیده ای را برای شرکت ها و مدل های تجاری آن ها ایجاد می کند.

• فرمت: zip
• حجم: 1.05 مگابایت
• شماره ثبت: 411

دانلود گزارش کارآموزی لیتوگرافی و چاپ

چکیده

آشنائی با محیط کار، شرایط مطلوب و فراهم کردن امکانات مناسب با نوع کار، انتخاب وسائل و دستگاه های مورد نیاز و چگونگی کاربرد، عملکرد و استفاده صحیح از آنها مسلماً در سرعت، سهولت و کیفیت کار نقش مهمی را ایفا می کند. شناخت این موضوع که کدام وسیله برای چه نوع کار مناسب است، مسلماً در هزینه ها نیز تأثیر مستقیم دارد تجسم یا تصور کردن عبارت از توانائی ما در شکل بخشیدن به تصاویر ذهنی است. معمولاً وقتی می خواهیم به نقطه ای در شهر برویم ابتدا خیابانهائی را که باید از آنها بگذریم در نظر می آوریم و علایم و نشانه های بصری خالص آن مسیر را در ذهن خود مرور می کنیم. بعضی از آنها به صورت ذهنی از مقابلمان می گذرند و مجدداً به نقطه ای دیگر بر می گردیم، این قبیل فعل و انفعالات ذهنی معمولاً قبل از حرکتمان به سوی مکان مورد نظر به وقوع می پیوندد. موضوع عجیب آن است که ما اغلب مکانی را که هرگز به آن پا نگذاشته ایم و یا ندیده ایم نیز در ذهن خود مجسم می کنیم این نوع تجسمات یا بهتر بگوئیم، تصاویر اولیه ذهنی همراه با دیدن، هر دو پدیده هائی هستند که با عمل خلاقیت تصویرسازی پیوندی نزدیک دارند. ماجرای «یافتم یافتم» ارشمیدس، مثال خوبی برای این موضوع است. این جریان جا به جا ساختن تصاویر و شکلها در ذهن دقیقاً همان چیزی است که اغلب ما را در یافتن پاسخ به یک مسئله یاری می کند. آرتور کوستلر، که قبلاً به کتاب عمل خلاقیت وی اشاره شد در همان جا می نویسد: با رشد تدریجی قوای سمبل ساز و انتزاعی کننده ذهن فکر کردن به وسیله مفاهیم کلی پدید می آید که منشاء آن تفکر به وسیله تصویر بوده است، به همین گونه نیز خط آوائی طی جریانی مشابه از بطن خط هیر و گلیف که در واقع نگارش با تصویر بوده است نشأت گرفت.» مشاهده این تکامل و پیشرفت برای مبحث ارتباطات دارای اهمیت شایانی است. تکامل زبان از تصاویر آغاز شد، و به صورت تصویر نگاری درآمد که در آن شکلهای ساده با معانی روشن و واضح به کار می رفت، سپس به واحدهای آوائی تبدیل شد و سرانجام شکل الفبا به خود گرفت. گرگوری مؤلف کتاب چشم هوشمند، الفبا را به همین مناسبت « ریاضی ات معنا» خوانده است. هر گامی که در این راه بر داشته می شد مسلماً تکاملی بیشتر در ارتباط مؤثر تر میان آدمیان بود. شواهد بسیاری موجود است که نشان می دهد در این جریان امروز، بازگشتی به گذشته مشاهده می شود.

فهرست

فصل اول

پیشگفتار

معرفت بصری و کلامی

ترکیب بندی

دریافت حسی و ارتباط بصری

عناصر اولیه در ارتباط تصویری

تاریخچه

فصل دوم

هنر چاپ

چاپ

تاریخ چاپ و کاغذ

سبک های چاپ

صحافی

میزان رضایتمندی دانشجویان دختر از برگزاری مسابقات در دانشگاه فردوسی مشهد

فصل اول: طرح تحقیق 1

1:1 مقدمه 6

2:1 بیان مساله 6

3:1 اهمیت و ضرورت تحقیق 7

4:1 اهداف پژوهش 7

1:4:1 هدف کلی 7

2:4:1 اهداف ویژه 7

5:1 فرضیات تحقیق 8

6:1 سوال پژوهشی 9

7:1 محدودیت های تحقیق 11 1:7:1 قابل کنترل 11

2:7:1 خارج از کنترل 11

8:1 واژه ها و اصطلاحات تحقیق 11

فصل دوم: پیشینه تحقیق 12

1:2 مقدمه 13

2:2 پیشینه تحقیق 13

فصل سوم: روش تحقیق 15

1:3 مقدمه 16

2:3 روش تحقیق 16

3:3 جامعه آماری 17

4:3 جمعیت نمونه «نمونه آماری» 17

5:3 متغیرهای تحقیق 17

1:5:3 متغیر وابسته 17

2:5:3 متغیر مداخله گر 17

6:3 مطالعه مقدماتی 17

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل آماری 18

1:4 مقدمه 19

2:4 مشخصات آزمودنیها 19

3:4 توصیف سوالهای اختصاصی پرسشنامه 22 1:4:4 آزمون فرضیه اول 27

2:4:4 آزمون فرضیه دوم 28

3:4:4 آزمون فرضیه سوم 28

4:4:4 آزمون فرضیه 4 29

5:4:4 آزمون فرضیه 5 29

6:4:4 آزمون فرضیه 6 30

7:4:4 آزمون فرضیه 7 30

8:4:4 آزمون فرضیه 8 31

9:4:4 آزمون فرضیه نهم 31

10:4:4 آزمون فرضیه دهم 32

11:4:4 آزمون فرضیه یازدهم 32

12:4:4 آزمون فرضیه دوازدهم 33

فصل پنجم: تجزیه و تحلیل نتایج تحقیق 34

1:5 مقدمه 35

2:5 بحث و نتیجه گیری 35

3:5 محدودیتهای پژوهش 37

4:5 پیشنهادات 37

5:5 خلاصه تحقیق 38

منابع و مآخذ 40

مقدمه

سلامتی جسمانی و داشتن وضعیت بدنی مطلوب در زندگی بشر از اهمیت خاصی برخوردار است و می تواند به سایر ابعاد زندگی انسان اثر گذارد. دانشجویان ما نسل فردای جامعه هستند بنابراین باید زمینه ای برای بهبود گسترش خلاقیت آنها فراهم کرد. از طرفی با توجه به نهش مهم زنان در صحنه های خانوادگی و اجتماعی داشتن سلامت کامل آنان از اهمیت ویژه ای برخوردار است. مسابقات ورزشی زمینه ای برای بروز استعدادهای بالقوه، پرکردن اوقات فراغت و به وجود آوردن ساعاتی خوش برای دانشجویان است. بنابراین اگر مسئولین برگزاری مسابقات شرایطی را فراهم کنند که این مسابقات هرچه باشکوهتر برگزار گردد افراد به طور گسترده تری در صحنه مسابقات ظاهر می شوند. در این پژوهش میزان رضایتمندی دختران دانشجو از برگزاری مسابقات هفته خوابگاهها در دانشگاه فردوسی را ارزیابی کردیم تا نقاط ضعف و قوت برگزاری مسابقات را مورد بررسی قرار دهیم و در آینده برنامه ریزی بهتری ارائه نمائیم.

استراتژی های فناوری و رقابت استاندارد

• عنوان لاتین مقاله: Technology strategies and standard competition - Comparative innovation cases of Apple and Microsoft
• عنوان فارسی مقاله: استراتژی های فناوری و رقابت استاندارد- ابداع موارد مقایسه ای اپل و مایکروسافت.
• دسته: مدیریت
• فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)
• تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 10
• جهت دانلود رایگان نسخه انگلیسی این مقاله اینجا کلیک نمایید
• ترجمه سلیس و روان مقاله آماده خرید است.

خلاصه

چکیده

این مقاله استراتژی فناوری و رقابت استاندارد مهم ترین ابداعات موارد اپل و ماکروسافت را مورد بررسی قرار می دهد. هدف این مطالعه درک پیگیری مبتکرین استراتژی ها در تضمین سودهای حاصل از ابداعات بر اساس مدل سیکل عمری این نو آوری ها میباشد. این مطالعه یک چهارچوب روش شناختی را برای تحلیل موارد مورد مطالعه ارائه می دهد. این مطلب مورد بحث قرار می گیرد که توانایی ساخت یک استاندارد صنعتی و مشتریان مشمول، مبتکران را در ساخت بر تری رقابتی توانمند میسازد. این مطالعه درسهای مهمی را در مدیریت ابداع استرانژیک ارائه می دهد.

استراتژی فناوری، رقابت استاندارد، اپل، مایگروسافت، پلتفرم فناوری، مزایای رقابتی

مقدمه

رقابت برای دستیابی به مزیت رقابتی اغلب شامل توانایی در ایجاد استانداردهای جدید برای کار داخلی محصولات و خدمات است. موارد کلاسیک مهم از جنگ استاندارد عبارتند از Sony Betamax و Matsushita VHS در تجارت ویدئو کاست هاست (VCR) ، رقابت استاندارد در میان بازیکنان مهم رویکرد عبوری، کارت هوشمند، MONDEX Multos، Proton word proton، ماکروسافت ویندوز برای کارت های هوشمند در صنعت کارت هوشمند و رقابت استاندارد اخیر بین HDDVD و Blu Ray در تجارت نمایشگر دیجیتالی مهم (DVD) میباشد. این مطالعه به درک استفاده از استراتژی های فناوری و رقابت برای ساخت استانداردهای فناوری در کمپانی های مبتکر، اپل و ماکروسافت می پردازد. تحلیل مورد مقایسه ای با استفاده از چهارچوب روش شناختی جدید با هدف دستیابی به مدیریت ابداعی صورت می گیرد. پس از بخش مقدمه فصل 2 بازبینی را پیرامون مبتکری، وفرایند آن، روش پنج نیروی پورتر، استانداردهای فناوری و استراتژی و رویکرد های مدیریت ابداعات فناوری را ارائه می دهد. فصل 3 روش شناختی جدیدی را برای ایجاد فرایند تحلیل رویکرد فناوری معرفی می کند. فصل 4 فرایند تغییر فناوری در بخش های مختلف صنعتی را در تلاشی برای ایجاد پایه ای جهت درک بهتر تغییر فناوری اپل و ماکروسافت بر اساس سیکل عمری ابداعی ارائه می دهد. بخش 5 استراتژی های فناوری اپل و ماکرسافت را برای دسترسی به مزیت رقابتی مورد تحلیل قرار می دهد. بخش 6 اصول و ایده های انتزاعی قابل تعمیم را از تحلیلات موردی مورد بررسی قرار می دهد. فصل 7 مقاله را با طرح درس هایی در مدیریت خلاقیت استرانتژیک از یافته ها نتیجه گیری می کند و برای تحقیقات آتی مسیرهایی را ارائه میدهد.

• فرمت: zip
• حجم: 0.49 مگابایت
• شماره ثبت: 411

شبکه ارتباطی بی سیمی نسل سوم و نسل چهارم 3G-4G

چکیده

این مقاله به توسعه طرح هایی برای تجزیه و تحلیل نیروهای پویا که ساختارها و پیشرفت های مربوط به ارتباطات بی سیمی نسل سوم می باشد را مورد تجزیه و تحلیل قرار می دهد. این تجزیه و تحلیل ها بر اساس ارزیابی مدل های استراتژیکی و کاربرد روش های مربوط به سیستم های پویا کیفی ایجاد می گردد. این طرح ها تمرکزش بر روی نیرو های محرکی که انطباق کاربران را با خدمات نسل سوم ایجاد می کند می باشد، تمرکز بر روی پویایی مشتریان، رقابت های پویا، و تکنولوژی پویا می باشد. برای تجزیه و تحلیل انطباق کاربران با خدمات نسل سوم این مقاله به طرح پویا 1- سرمایه گذری بر روی شبکه و تعداد کاربران، 2- ورود خلاقیت های خدماتی و رقابت بر سر قیمت ها 3- تاثیر ورود شبکه های مثبت خارجی که در نتیجه استفاده بیشتر کاربران می باشد 4- کاهش قیمت ها به منظور از بین بردن بی میلی کاربران برای وفق یافتن با خدمات نسل سوم 5- میزان های اقتصادی در هزینه و قیمت نهایی 6- پیشرفت محتواهای جدیدتر برای انطباق با کاربران جدیدتر می پردازد. کاربرد فرضیه مربوط به نمودار سیستمی در یک سری از طرح های منظم ترکیب شده و توسط اطلاعاتی که در 15 شرکت صنعتی با حضور 190 شرکت کننده از کشور های اروپایی جمع آوی شده مورد آزمایش قرار گرفته است. هدف این طرح ها این می باشد تا به عمیق تر کردن مفاهیم مربوط به مسیر های مربوط به شبکه های بی سیمی نسل سوم بپردازد. این مقاله همچنین به ارزیابی سناریو های آینده ای که پذیرفتنی بوده و همچنین تحریک ها پویا که آنها را امکان پذیر می کند می پردازد.

کلیدواژه: بی سیم نسل سوم، پویایی کسب و کار، شبکه ارزش بی سیم، تحلیل سناریو، تفکر سیستم

معرفی و انگیزه های موجود

میزان تکامل یک صنعت بستگی به رقابت های پویا و قدرت مشتری، میزان نوع آوری های فنی و تجاری، ساختار های مدبرانه و منظم و پیچیدگی سیتمی در میان عوامل دیگر دارد. در صنایع ارتباطی بی سیمی که در آن ها رقابت ها شدید و رشد سریع می باشد خلاقیت ها فراوان، شرایط محلی وابسته به طرز فکر، و انتخابات فنی به طور فزاینده ای پیچیده می باشد دارای فرصت های بیشتری برای کاربران شبکه های جهانی بوده ولی رقابت های پیچیده ای را برای شرکت ها و مدل های تجاری آن ها ایجاد می کند.

بررسی تأثیر استفاده از وسایل کمک آموزشی

مقدمه

به طور کلی وسایل آموزشی به ابزارها و امکاناتی اطلاق می گردد که در جریان تدریس جهت تفهیم بهتر مطالب درسی و یادگیری موثر توسط معلم و دانش آموز بکار می روند. این وسایل آموزش را از حالت سخنرانی محض خارج می کنند و یادگیری را با بهره گیری از حواس مختلف آسان و ممکن می سازند. در این شرایط شاگردان قادرند اطلاعات رفتار و مهارتهای جدید را با درک کامل بدست آورند. آنچه می شنوم فراموش می کنم آنچه می بینم به خاطر می آورم و آنچه انجام می دهم می آموزم.

سخن فوق حکایت از این دارد که یادگیری زمانی تحقق می یابد که دانش آموز خود مستقیما در جریان آموزش قرار گیرد و خود را در آموزش شریک و سهیم بداند وقتی دانش آموز سیمی را از یک طرف به باطری و از طرفی دیگر به لامپ وصل می کند و با زدن کلیدی لامپ روشن می شود احساس شعف زاید الوصفی به او دست می دهد. آنچنانکه گویی کشف مهمی انجام داده است. این آموزش در ذهن او بیشتر ماندگار خواهد بود. البته تاکید بر استفاده از این وسایل هیچ گاه به معنی نفی نقش معلم نیست. زیرا هیچ وسیله ای نمی تواند جایگاه اصلی و با ارزش معلم را پر کند اما وقتی معلم این وسایل را در آموزش بکار می برد کودکان را در فراگیری بهتر عمیق تر و سریع تر مطالب یاری می کند، مفاهیم درسی جذابیت بیشتری پیدا می کند و کلاس ساکن و خاموش تبدیل به کلاسی سیال و پر هیاهو می گردد.

بنابراین با استفاده از وسایل و امکانات آموزشی گفته ها و مطالب درسی برای دانش آموزان عینی تر و ملموس تر می شود حتی گاهی اتفاق می افتد که آنها در هنگام مشاهده و کار با وسایل نکاتی ریز و ظریف را کشف می کنند که برای همیشه در ذهنشان باقی می ماند پس هر اندازه که آنها از حواس خود بیشتر بهره بگیرند استعداد و خلاقیتشان بیشتر شکوفا می شود ذهنشان بیشتر فعال می شود و معلم نیز از کار خود نتیجه بهتری می گیرد در واقع معلم با بکارگیری این روش به سلامت روانی خود نیز کمک کرده است.

پس باید در عصر انفجار دانش از کوتاهترین و موثرترین راه به اهداف آموزشی مورد نظر خود برسیم و باید بدانیم که تحقق این امر جز با بکارگیری و بهره گیری صحیح و برنامه ریزی شده از وسایل و امکانات آموزشی مقدور نیست.

عنوان

فصل اول

1-1-مقدمه

2-1-تقسیم بندی رسانه های آموزشی

فصل دوم

تحققات تجربی درباره موضوع تحقیق

1-2- تحقیق بر روی دانش آموزان پایه پنجم منطقه 13 تهران

2-2-تحقیق در درس علوم در دبستان های منطقه 2 تهران

3-2- تحقیق بر روی مسئله از دیدگاه معلمین خوروبیابانک

4-2- تحقیق بر روی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان کرمانشاه

5-2- تحقیق بر روی دانش آموزان دوره ابتدایی مناطق 2و10و17 تهران

6-2- تحقیق بر روی مدارس ابتدایی پسرانه ناحیه 4 کرج و دانشجویان ضمن خدمت

7-2- تحقیق بر روی ندارس ابتدایی پسرانه منطقه 17 تهران

8-2- تحقیق بر روی مسئله از دیدگاه معلمان منطقه اشتهارد

9-2- تحقیق بر روی دانش آموزان مدارس راهنمایی منطقه اشتهارد

10-2- تحقیق و بررسی مقایسه وضع موجود و مطلوب وسایل کمک آموزشی

11-2- تحقیق بر روی معلمان دبستانهای ناحیه یک زنجان

12-2- بررسی وضع موجود آزمایشگاهی مدارس راهنمایی ناحیه یک اسلام شهر

13-2- تحقیق در مقطع راهنمایی منطقه بوئین زهرا

14-2 تحقیق بر روی مدارس ابتدایی منطقه آبیک

15-2- تحقیق بر روی مدارس راهنمایی ناحیه 3 کرج

فصل سوم

نتیجه گیری و منابع و ماخذ

1-3- جمع بندی و نتیجه گیری

2-3- موانع و مشکلات کاربرد مواد و وسائل آموزشی

3-3- منابع و ماخذ

تحقیق چرخه عمر صنایع روشنایی تولید نور

دسته: برق

حجم فایل: 44 کیلوبایت

تعداد صفحه: 45

مقدمه

تمایل عمومی و روند رو به رشد بهره گیری از امکانات رفاهی در جهت فراهم نمودن آسایش زندگی، از دیر باز تلاش ها، خلاقیت ها و فعالیت های مستمر صاحبان حرف و صنایع را به خدمت خویش در آورده که تعدد و تنوع چشمگیر مصنوعات مورد استفاده در زندگی روزمره طبقات مختلف اجتماعی، ضمن تصریح نیاز همیشگی جامعه به این محصولات حاکی از ضرورت انجام پیش بینی های اصولی در پاسخگویی تداومی به این نیاز ها می باشد.

در مجموعه مقتضیات متداول مذکور وسایل تولید روشنایی به مفهوم کلی در زمره مایحتاج اساسی و تقریبا اجتناب نا پذیر به شمار آمده که به واسطه رشد نا موزون جمعیت، روند متوازن رفع تقاضا را سپری ننموده و کماکان از قابلیت عرضه و جذب بازار بسیار مناسبی برخوردار می باشد.

روشنایی تولید نور در سال 1372 پروانه بهره برداری در رابطه با تولید چراغ های روشنایی را کسب نمود و تولید خود را در سطح گسترده ای دنبال نمود این واحد تولیدی سپس در سال 1378 توانست پروانه بهره برداری تولید چراغهای کم مصرف را نیزاخذ نماید.

تولید سنتی و یکسان چراغ و از طرفی تقسیم بازار به صورت سنتی در بین تولید کنندگان موجود بازار صنایع روشنایی را دچار یکنوع یک نواختی نموده بود و شرکتهای مرتبط با این صنعت به نوعی به این وضع عادت نموده بودند.