موضوع پرسشنامه:
پرسشنامه مقیاس بلوغ عاطفی (EMS)
از دکتر یاشویرینگ و دکتر ماهیش بهارگاوا جمع آوری شده است. این پرسشنامه شامل ?? سؤال است که ?? سؤال اول آن معیار عدم ثبات عاطفی ?? سؤال دوم معیار بازگشت عاطفی و ?? سؤال سوم معیار ناسازگاری اجتماعی و ?? سؤال چهارم فروپاشی شخصیت و ? سؤال آخر فقدان استقلال را می سنجد که به توضیح مختصر هر یک از آنها می پردازیم:
الف) معیار عدم ثبات عاطفی: این عامل مجموعه ای از عدم قابلیت در حل و فصل مشکلات، زودرنجی، نیازها، نیاز به کمک در کارهای روزمره، آسیب پذیری، لجاجت و تندخویی می باشد
ب) معیار بازگشت عاطفی: بازگشت عاطفی هم گروه بزرگی از عوامل است که نماینده عواملی چون احساس حقارت، بیقراری، خصومت، پرخاشگری و خودمداری است.
ج) ناسازگاری اجتماعی: چنین شخصی فاقد قابلیت انطباق اجتماعی است دچار نفرت است گوشه گیر و در عین حال متکبر است دروغ می گوید و تنبلی می کند.
د) فروپاشی شخصیت: این عامل شامل کلیه علائمی است که نشان دهنده فروپاشی شخصیت است مانند واکنش سازی، هراس، دلیل تراشی، بدبینی و رفتار ضد اخلاقی است.
?- فقدان استقلال: چنین فردی وابستگی انگلی نسبت به دیگران نشان می دهد خودبین است رغبت های محسوس ندارد و مردم او را غیر قابل اعتماد می دانند.
(EMS) یک مقیاس گزارش شخصی پنج گزینه ای است. سوالات این مقیاس خواستار اطلاعات برای هر یک از پنج گزینه ای است که در زیر می آید:
خیلی زیاد، زیاد، نامشخص، احتمالاً و هرگز. سؤالات طوری بیان شده که اگر جواب مثبت مثلاً خیلی زیاد باشد نمره ? تعلق می گیرد، برای زیاد ?، برای نامشخص ?، برای احتمالاً ?، و پاسخ منفی هرگز نمره ? می گیرد. بنا براین هر چه نمره بالاتر باشد درجه بالاتری از عدم بلوغ عاطفی وجود دارد و بالعکس. پایایی این مقیاس توسط روش آزمون- آزمون مجدد و روش همسانی درونی تعیین شد.
از گوشه و کنار جهان 12
درمان به عنوان استراتژی، کاهش، تقاضا 14
آنتاگونیست: داروهای ضد مخدر 16
منابع انگلیسی: 18
منابع فارسی: 18
تعاریف 29
تعاریف اختلالات ناشی از مواد 29
علل و عوامل مؤثر بر اعتیاد 35 عوامل مخاطره آمیز 36
خانواده آشفته 40
عوامل محافظت کننده در مقابل اعتیاد 44
مواد 47
شکل مواد و شیوه های مصرف 49
روش های مصرف: 53
مواد افیونی 56
درمان طبی وابستگی به کوکائین: 92
فن سیکلیدین 94
نشانه های غیرمستقیم اعتیاد به مواد 96
ضعف پای بندی به اصول اخلاقی و مذهبی 100
تشویق برای درمان 102
اهداف و روشهای درمان معتادان 104
هدف اصلی: 1- دست یابی به شیوه زندگی بدون مواد 104
هدف اصلی: 2- کمک به افزایش عملکرد در جنبه های مختلف زندگی 105
هدف اصلی: 3- پیشگیری از تکرار مصرف (عود) 108
مداخلات غیر دارویی 109
افزایش ارتباطات بین فردی: 110
اصلاح ارتباطات بین فردی: 110
بازگشت به مصرف مواد (عود) 113
فرآیند عود 114
پیشگیری از اعتیاد 117
آگاه کردن جامعه از خطرات و مضرات مصرف مواد 120
آموزش مهارت های زندگی 124
مهارت مقابله با مشکلات 126
مقابله صحیح 126
ارتقای فرهنگی 128
ترغیب اقدامات داوطلبانه محلی 130
فرازهای از قانون مبارزه با موادمخدر 132
ضمیمه 133
جهت درمان و بازتوانی سرپائی معتادان 133
به مشکلات روانی، جسمی، خانوادگی، تربیتی، تحصیلی و شغلی 135
شهرستان 135
تبریز 135
ارومیه 135
اردبیل 135
اصفهان 135
ایلام 135
بوشهر 135
تهران 135
شهرکرد 135
مشهد 135
اهواز 136
زنجان 136
سمنان 136
زاهدان 136
شیراز 136
قزوین 136
قم 136
سنندج 136
کرمان 136
کرمانشاه 136
یاسوج 136
رشت 136
خرم آباد 136
ساری 136
اراک 136
بندرعباس 136
همدان 136
یزد 136
افکار فیثاغورث ریاضیدان و فیلسوف یونانی به شکل گیری ریاضیات نوین و فلسفه غرب کمک کرده است. هدف او توضیح همه پدیده های طبیعی بر اساس ریاضیات بود. فیثاغورث بیش از هر چیز برای فرمولی که در مورد نسبتهای اضلاع مثلث راست گوشه ارائه کرده است معروف است. مفاهیم متعدد دیگری (مانند تصاعدهای حسابی و هندسی و عددهای مربع کامل) که برای ریاضیات نوین نقش زیر بنایی دارند بر افکار فیثاغورث مبتنی هستند. فیثاغورث و پیروان او ریاضیات هماهنگ ها را که مبنای موسیقی امروز غرب را تشکیل می دهد ابداع کردند.
حدود ???ق. م فیثاغورث در ساموس یونان به دنیا می آید.
حدود ??? ق. م برای فرار از حکومت جابر ساموس به جنوب ایتالیا سفر می کند.
حدود ??? ق. م یک آکادمی را در کروتون (که اکنون کروتونا نام دارد) تاسیس می کند. این آکادمی یک مدرسه و یک مکتب برادری مذهبی مبتنی بر اصول اخلاقی و فلسفی معینی است، که در آن همه برادران می بایستی وفاداری و رازداری را رعایت کنند. در ریاضیات، فیثاغورث و پیروان او با آرایشهای مختلف دسته هایی از ریگ آزمایش می کنند و در می یابند که دنباله های منظمی از اعداد پدید می آید. مثلاَ شکلهای مثلثی دنباله ??، ?، ?، ?،... و شکلهای مربعی دنباله ??، ?، ?، ?،... را ایجاد می کنند.
دسته: فقه و حقوق اسلامی
حجم فایل: 1043 کیلوبایت
تعداد صفحه: 90
چکیده:
معلّمان، اساسیترین نقش را در جریان یادگیری و نهایتا پرورش دانشآموزان بر عهده دارند و اهمیت و برجستگی این نقش حساس، حداقل بر مدیران و برنامهریزان نظام آموزش و پرورش، پوشیده نیست. آنچه در شرایط فعلی نیاز به بررسی، مطالعه و تجزیه و تحلیل دقیق و عمیق دارد، دشواریهایی است که نظام آموزش و پرورش کشور در احراز موقعیت والای معلّم و ایجاد شرایط لازم برای جذب، تربیت و ایفای نقش حساس و پیچیده آن در جریان پرورش و هدایت رشد و تعالی دانشآموزان با آنروبهروست. پیچیدگی وظایف و مسؤولیتهای سنگین این منزلت مهم در نظام آموزش و پرورش، به علاوه نقش همهجانبهای که بر اثربخشی کل سازمان و مدیریت آموزشی کشور دارد، توجه و اهمیت فوق العادهای را به پژوهشهایی که بتواند به بررسی همهجانبه دشواریها و بهرهگیری از تجربههای آموزشی سایر ملل بپردازد و راهحلهای مؤثر و عملی پیشنهاد کند بخشیده است. در این کار تحقیقی بر آن هستیم که در حدود مسئولیت کیفری جزایی آموزگار در قبال دانش آموزان را مورد بررسی قرار دهیم در این راستا در ابتدا و در ابتدا به تعاریف مسئولیت کیفری و حدود مسئولیت کیفری می پردازیم و در فصول بعد به مسئولیت کیفری آموزگاران در قبال دانش آموزان اشاره می کنیم.
چکیده1
کلید واژه1
مقدمه2
بیان مسئله3
اهمیت و ضرورت تحقیق4
طرح سؤالات4
فرضات تحقیق4
پیشینه تحقیق5
روش جمع آوری اطلاعات6
فصل اول:
کلیات
مبحث اول: تعاریف لغوی و اصطلاحی8
گفتار اول: مفهوم لغوی مسئولیت8
گفتار دوم: مفهوم اصطلاحی10
بند اول: مفهوم کلی مسئولیت10
بند دوم: عوامل مسئولیت 10
بند سوم: مسئولیت در قرآن کریم11
بند چهارم: اثر وضعی اعمال و رفتار آدمی11
بند پنجم: شخصی بودن مسئولیت12
بند ششم: مسئولیت اخلاقی13
بند هفتم: مسئولیت اجتماعی14
گفتار سوم: جنبه های فردی و اجتماعی مسئولیت در فقه14
بند اول: جنبه های فردی مسئولیت14
بند دوم: جنبه های اجتماعی مسئولیت در فقه16
مبحث دوم: تاریخچه مسئولیت کیفری20
گفتار اول: سابقه تاریخی مسئولیت20
بند اول: مسئولیت در قدیم الایام23
بند دوم: در ایران باستان31
بند سوم: در روم باستان32
بند چهارم: مسئولیت کیفری در دوران معاصر34
گفتار دوم: حدود و قلمرو مسئولیت کیفری 37
بند اول: اهلیت و انواع آن در حقوق جزا37
بند دوم: مقایسه اهلیّت جزایی با اهلیّت جنایی41
بند سوم: اهلیّت جزایی و مسئولیت کیفری42
بند چهارم: تقصیر و مسئولیت کیفری43
فصل دوم:
حدود مسئولیت جزایی آموزگار در قبال دانش آموزان
مبحث اول: مسئولیت معلم و نقش آن در کاهش جرائم48
گفتار اول: عوامل مؤثر آموزشی در کاهش جرم48
گفتار دوم: نقش و مسئولیت محیط آموزشی در کاهش ناهنجاریها وجرایم دانشآموزان50
گفتار سوم: حدود مسئولیت معلم و محیط آموزشی در مورد جرائم اعتیاد57
گفتار چهارم: وظایف ومسئولیت های معلّم در برابر دانش آموز67
مبحث دوم: حدود مسئولیت های جزایی معلم تربیت بدنی در قبال حوادث 72
گفتار اول: دامنه شمول قانون بر افراد حادثه دیده 72
گفتار دوم: مطابق ماده 59 قانون مجازات اسلامی اعمال زیر جرم محسوب نمی شود 72
بند اول: دانش آموز ورزشکار حادثه دیده 74
بند دوم: داوران، مربیان و سایر کارکنان حاضر در محل75
بند سوم: حدود مسئولیت مربیان ورزشی بعد از وقوع حادثه ورزشی75
مبحث سوم: تأثیر اشتباه در مسئولیت جزایی76
گفتار اول: مفاهیم جهل77
گفتار دوم: مقایس? مفهوم جهل و اشتباه و موارد مشابه آن 79
گفتار سوم: جایگاه اشتباه در حقوق جزا86
نتیجه گیری87
منابع ومراجع90
قیمت: 8,000 تومان
دسته: مدیریت
حجم فایل: 20 کیلوبایت
تعداد صفحه: 30
مدیریت در اسلام، قبل از این که ریاستمداری باشد، خدمتگزاری است و مدیر در این منصب، باید با تیغ تیز مدیریت در جهت خدمت به خلق خدا، اقامه عدل و داد و رفع ظلم و تبعیض و بیعدالتی قیام نماید.
مدیر نباید مسند مدیریت را وسیله افتخار و نردبان نخوت قرار دهد، زیرا آن دسته از مدیرانی که، مدیریت بر یک تشکیلات را، زمینه تجلی خصلتهای ناروای شیطانی میدانند و این میدان را بهترین عرصه برای تاخت و تاز غرورها و شیطنتهای خود به حساب میآورند، هرگز مدیر اسلامی و انسانی نیستند.
این گونه مدیران، هیچ گاه قادر به خدمت نخواهند بود زیرا اینان مدیریت را برای خدمت به دیگران انتخاب نکردهاند بلکه آن را وسیلهای برای ارضای امیال شخصی و نفسانی خویش نمودهاند و این که در روایات از « ریاست » به شدت انتقاد شده است، اشاره به این گونه مدیریت دارد.
قیمت: 3,000 تومان
«تاثیر اعتیاد و نگرشی برعامل و انواع آن»
پایاننامه برای دریافت درجه ی کارشناسی رشته علوم اجتماعی گرایش پژوهشگری
فهرست مندرجات... صفحه
فصل اول:... ?
مروری اجمالی به تاریخ مو اد مخدر. ?
عوامل اعتیاد در جامعه ایرانی.. ?اهمیت و ضرورت انجام تحقیق.. ??
فرضیه ها یا پرسشهای تحقیق.. ??
فصل دوم:... ??
ادبیات و پیشینه تحقیق... ??
نظریه های مختلف درباره عوارض و عوامل مصرف مواد مخدر. ??
نظریه های اجتماعی مطرح شده درباره اعتیاد (خرد). ??
نظریه های جامعه شناختی درباره اعتیاد (کلان). ??
مرحله فرونشینی.. ??نظریه های روان شناختی.. ??
وراثت و عوامل بیولوژیک (نظزیه های زیست شناختی). ??
انواع اعتیاد... ??
آثار احتمالی مصرف الکل در بلند مدت... ??
فصل سوم:... ??
الف) در سطح جهانی.. ?? الف) افرادی که تاکنون مواد مخدر مصرف نکرده اند.. ??ب) افرادی که مواد مخدر مصرف کرده اند ولی هنوز معتاد نشده اند.. ??
?. پرسشنامه... ??
جامعه آماری و روش نمونه گیری.. ??
پایایی ابزار سنجشی (Varible). ??
فصل چهارم:... ??
جدول شماره ??... ??
فصل پنجم:... ??
چکیده
مساله مواد مخدر یکی از مسایل مهم و جدی در سطح بین المللی است که از جنبه های مختلف اقتصادی، سیاسی و فیزیولوژیک نگاههای مختلف را به خود معطوف نموده است. کشورمان ایران به دلیل استراتژیک و از گذشته به عنوان پلی بوده است میان شرق و غرب و در زمینه مواد مخدر با توجه به همسایگی با افغانستان به عنوان یکی از مهم ترین تولید کنندگان مواد مخدر همواره مسیری بوده برای انتقال این مواد به ترکیه و از آنجا به کشور های اروپایی. به این دلیل است که ایران از مهمترین عامل های مصرف مواد مخدر در آن نزدیکی اش به کشور افغانستان است.
یکی از راهبرد ها، شناخت ابعاد و رویکرد های نظری در باب مساله اعتیاد و مواد مخدر است که همچون چراغ راهنمایی برای هدایت آن مساله در جهات مختلف و ابعاد خاص می باشد. انجام مطالعات نظری و بنیادی در زمینه مواد مخدر یکی از خلاء های مهم در حوزه مطالعاتی و پژوهشی مصرف مواد مخدر در کشور است به طوری که تاکنون به صورت خاص مباحث نظری در ابعاد مختلف مصرف مواد مخدر به صورت منسجم به چاپ نرسیده است و محققان و پژوهشگران ایرانی در این مورد همواره با مشکل روبه رو هستند.
در حال کشور ما ایران گرفتار پنج معضل است که اگر برای آنها فکر عاجل نشود این کشور خدای ناکرده روبه انقراض خواهد رفت که این پنج معضل عبارتند از:
?. اعتیاد (موضوع مورد بحث ما و قاچاق مواد مخدر).
?. جمعیت.
?. آلودگی شهرهای بزرگ و محیط زیست.
?. آموزش جوانان.
?. آشفتگی فرهنگ و اخلاق.
کلمات کلیدی: یکنواختی زندگی، علل، هزینه، درآمد، پیشنهاد برای آینده
دسته: علوم انسانی
حجم فایل: 113 کیلوبایت
تعداد صفحه: 12
اصول اخلاقی حفاظت و نگهداری
برخی مشکلات وتگناهای موجود در پروژه های میراث فرهنگی ابنیه ایی در انگلستان
چکیده
هدف- هدف از این مطالعه پشنهاد کمک به توسع? مدیریت سازمان سازی حفاظت از طریق بررسی چند تنگنای اخلاقی می باشد که معمولا در پروژه های محفاظت ونگهداری با آنها برخورد میشود.
طرح/روش شناسی/نگرش- نگرش عبارت است از بررسی دقیق و مفصل ادبیات و نوشته های موجود و جهت دهی خط مشی اخیر.
یافته ها- پاسخ پیشه ور به تنگناهای مختلف نه تنها مشروط به قوانین اجرای نهادهای حرفه ایی مختلف است بلکه شناسایی و تصدیق صریح مجموع? بسیار متفاوتی از تنگناهای اخلاقی که در پروژه های حفاظت با آنها برخورد می شود را نیز شامل می گردد. این مقاله اطلاعاتی در اختیار مشاوران، مدیران، تجار متخصص، فرهیختگان و مخاطبان غیرمتخصص قرار می دهد.
کلیدواژه ها: اخلاقیات حرفه ایی، حفاظت، پایداری اقتصادی، میراث
نوع مقاله: بازنگری کلی
اخلاقیات حرفه ایی: تقریبا دورنما
قیمت: 5,000 تومان