رفتارهای های کارمندان و موفقیت شغلی

دسته: علوم انسانی

حجم فایل: 149 کیلوبایت

تعداد صفحه: 16

رفتارهای های کارمندان و موفقیت شغلی

این مقاله سه قاصله و رخنه اصلی را بین فعالیت HR و مطالعه علمی در ناحیه رفتارهای کارکنان به صورت کلی و بیشتر به صورت رفتار موضعی کارکنان در عمل در زمینه موفقیت کاری معرفی می کند که عبارتند از: 1- دلایل رفتارهای کارمندان 2- نتایج مثبت و منفی موفقیت های شغلی و 3- چگونگی اندازگیری و اثرگذاری رفتارهای کارکنان. پیشنهادات برای کارورزان چگونگی پر کردن این رخنه و فاصله را در زمینه دانش و برای ارزیابی کردن فعالیت اجرا شده فراهم می سازد. مطالعه بعدی به احتمال زیادی بر روی فهم بیشتری از مشخصه های فردی مانند احساس، تعریف کردن موفقیت شغلی و چگونگی اثرات اجرا شدن سازمان رفتارهای کارکنان متمرکز خواهد بود.

کارکنان خوشحال، کارکنانی پر بازده هستند. کارکنان خوشحال کارکنان پر بازده و کارا نیستند. ما این عبارت های مورد بحث را به وسیله متخصصان HR مورد مطالعه قرار دادیم و به علاوه براساس تجربه مان، اصلی ترین فضاها و رخنه های مربوط به دانش تجربی و عملی در این ناحیه عبارتند از: 1- دلایل رفتارهای کارمندان، 2- نتایج مثبت و منفی موفقیت های شغلی و 3- چگونگی اندازگیری و اثرگذاری رفتارهای کارکنان. درون هر یک از این فضاهای خالی، ما یک بازنگری از مطالعه علمی و یک سری پیشنهادات را برای کارورزان مرتبط با یافته های مطالعه را فراهم ساخته ایم. در بخش پایانی، دستورات و توصیه های دیگری برای افزایش دادن فعالیت سازمانی در ناحیه ای از رفتارهای کارکنان و موفقیت شغلی مورد توصیف قرار گرفت، در طول این مدت پیشنهاداتی برای ارزیابی کردن فعالیت های اجرایی نیز ارائه گردید.

قبل از شروع کردن، ما باید توصیف کنیم که معنای ما در مورد رفتارهای کارکنان یا دیدگاه های مربوط به بیشتر جنبه های کاری آن ها و سازمان های آن ها چگونه است. به هر حال، از نقطه نظر مطالعه و عمل، بیشتر رفتارهای مهم کارمندان موفقیت کاری و شغلی می باشد. بنابراین، ما اغلب اشاره به رفتارهای کارمندی می کنیم که به مقدار وسیعی در این مقاله آورده شده است، اگر چه بیشتر تمرکز ما متوجه نگرانی مربوط به موفقیت شغلی می باشد.

مطالعه تعریف شده ای که بیشتر برای موفقیت شغلی به کار می رود مربوط به Locke است، او آن را به این شکل تعریف کرد "... یک وضعیت و موقعیت احساسی مطلوب و یا مثبت به عنوان نتیجه ای از سنجش و ارزیابیکردن شغل یک فرد و یا موفقیت شغلی می باشد. این مفهوم در تعریف Locke از هر دو جنبه احساسی و شناختی و یا فکری دارای اهمیت می باشد. زمانی که ما فکر می کنیم، ما درباره چگونگی فکر کردن احساسی خاص داریم. به صورت معکوس، زمانی که ما احساس داریم در این زمان ما درباره چگونگی احساس فکر می کنیم. شناخت و اثر آن بنابراین به صورت ناگشودنی با هم در ارتباط هستند، در روانشناسی ما و حتی در بیولوژی به چنین شکلی می باشد. بنابراین زمانی که کارهای ما مورد ارزیابی قرار می گیرد، چنان چه زمانی ما هر چیز مهمی را برای خودمان مورد ارزیابی قرار می دهیم، در این حالت هم احساس و هم تفکر هر دو نقش دارند و وارد عمل شده اند.

قیمت: 16,000 تومان

دانلود نمونه سوالات درس روانشناسی فیزیولوژیک

کد درس: ۱۲۱۷۰۱۳-۱۲۱۷۰۶۶_۹۵۵

شامل سالهای:

نیمسال اول ۹۱-۹۲ با جواب تستی نیمسال تابستان ۹۱ نیمسال دوم ۹۱-۹۰ با جواب تستی نیمسال اول ۹۱-۹۰ با جواب تستی نیمسال دوم ۹۰-۸۹ با جواب تستی نیمسال اول ۹۰-۸۹ با جواب تستی نیمسال دوم ۸۹-۸۸ با جواب تستی نیمسال اول ۸۹-۸۸ با جواب تستی نیمسال دوم ۸۸-۸۷ با جواب تستی نیمسال اول ۸۸-۸۷ با جواب تستی نیمسال دوم ۸۷-۸۶

مقاله روانشناسی: تاثیر رنگ بر حافظه کودکان

چکیده

در پژوهش حاضر تأثیر رنگ بر حافظه کودکان اول دبستان پسرانه شهید عباسپور شهرستان کرج در سال 84-1383 مورد آزمون قرار گرفته است. جامعه آماری و تعداد دانش آموزان، آزمون شده 42 نفر می باشند که با استفاده از روش دو گروه مستقل و تصادفی مورد سنجش قرار گرفته اند. ابزار اندازه گیری در این پژوهش یک سری تصاویر که تعداد آنها 20 عدد بوده است و به صورت رنگی در همان تعداد به صورت سیاه و سفید تهیه شده است و هر دو گروه با یک سری از این تصاویر یعنی گروهی با تصاویر رنگی و گروه دیگر با تصاویر سیاه و سفید مورد سنجش قرار گرفته اند. مسأله در این پژوهش این بود که آیا رنگ بر حافظه تأثیر مثبت دارد. آیا بین رنگ و حافظه رابطه مستقیم است، که با انجام عملیات آماری که در این پژوهش از آزمون t دو گروه مستقل استفاده شده و پس از تجزیه و تحلیل نتایج زیر به دست آمده که اولاً رنگ بر حافظه تأثیر مثبت دارد، ثانیاً رابطه بین رنگ و حافظه مستقیم است.

فصل اول مقدمه

مقدمه 1

بیان مسئله 4

هدف پژوهش 4

اهمیت موضوع 4

فرضیات پژوهش 5

متغیرهای اساسی پژوهش 5

تعاریف عملیاتی 6

فصل دوم پیشینه تحقیق

مفهوم رنگ 8

پیدایش رنگها 11

دسته بندی رنگها 14

رنگ شناسی کودکان 21

رویت رنگ 25

طبیعت رنگها 26

آمیزش رنگها 27

اختلالات رویت رنگ 30

فیزیولوژی رنگ 32

تقویت درک رنگ 33

حافظه 34

رشد حافظه در نوباوگی 40

حافظه چیست؟ 42

انواع حافظه 46

حافظه کوتاه مدت 47

حافظه بلند مدت 49

اندازه گیری حافظه (یادآوری با فرایندشناسی بازآموزی) 53

حافظه سازنده 56

عوامل موثر بر یادگیری وتقویت حافظه 57

تداعی اندیشه ها 59

درباره فرآیند به خاطر سپردن 61

حافظه و فراگیری 63

فصل سوم روش اجرای تحقیق

جامعه آماری 69

روش تحقیق 69

نمونه 69

حجم نمونه 69

روش نمونه گیری 70

ابزار تحقیق 70

روش و چگونگی اجرا 70

روش آماری 71

فصل چهارم تجزیه و تحلیل

جدول شماره 1 و 2 برای گروه رنگی و بازشناسی همراه با نمودار 73

جدول شماره 3 برای گروه سیاه و سفید همراه با نمودار 74

جدول شماره 4 برای بازشناسی گروه سیاه و سفید همراه با نمودار 75

فصل پنجم بحث و نتیجه گیری

خلاصه مطالب 82

محدودیتهای پژوهش و پیشنهادات

منابع

ضمایم

مقاله آموزشی زندگی نامه صادق هدایت

دسته: زبان و ادبیات فارسی

حجم فایل: 41 کیلوبایت

تعداد صفحه: 52

چکیده:

اسطوره آفرینی و اسطوره کشی صادق هدایت

صادق هدایت

بوف کور صادق هدایت از زمانی که خلق شد تا به امروز همواره محل بحث بوده است. اینکه هدایت در این رمان پیچیده چه می گوید؟ مقصود از نوشتن آن چه بوده است؟ مرد خنزر پنزری کیست؟ لکاته و زن اثیری نماد کدام زن و کدام معنی هستند؟ و بسیار سوال های دیگر از این دست.

بسیاری کوشیده اند طی سال های درازی که از پیدایی بوف کور گذشته است، تحلیلی در باره آن ارائه دهند و به نحوی آن را برای عامه خوانندگان قابل فهم گردانند اما به نظر نمی رسد هیچ تلاشی در این زمینه موفق بوده باشد در حالی که بوف کور همچنان جزو مهمترین رمان های زبان فارسی و شاید مهمترین آن به حساب می آید.

در مجلس بزرگداشت صدمین سال تولد هدایت که چندی پیش در دانشکده صنعت آب و برق برگزار شد، دکتر محمد صنعتی روانشناس و روانپزشک تحلیل تازه ای از بوف کور ارائه داد که البته هیچ دخلی به موضوع روانشناسی ندارد بلکه برعکس در پی تحلیل تاریخ اندیشه و اسطوره در جهان و به ویژه در مشرق زمین است و به نظر می رسد در بین تمام نوشته های درباره صادق هدایت، این تحلیل از اهمیت ویژه ای برخوردار باشد و بر اساس آن درک تازه ای از بوف کور به دست آید.

قیمت: 5,000 تومان

قاطعیت و پرخاشگری دانشجویان دختر ورزشکار و غیر ورزشکار

مقدمه

روانشناسی ورزشی

مفهوم روانشناسی ورزش

مهارت های روانی

فصل اول

مقدمه

بیان مسئله

آیا ورزش می تواند چنین محیطی را فراهم سازد؟

ضرورت و اهمیت تحقیق

هدف های پژوهش

فرضیه های تحقیق

یافته های اضافی پژوهش

پیش فرض های تحقیق

متغیرهای پژوهش

متغیرهای غیر قابل کنترل

تعریف واژه ها و اصطلاحات تحقیق

فصل دوم

زیر بنای نظری پژوهش

پیش فرضهای بنیادی درمان مبتنی بر آموزش ابراز وجود

شخصیت

کاربردها و فواید آموزش ابراز وجود

عوامل مؤثر بر افزایش افراد فاقد ابراز وجود در ایران

عدم وجود امکانات خود مطرح شدن

بررسی روابط اجتماعی

ارتباط های اجتماعی سالم

ارتباط اجتماعی ناسالم

خصوصیات رفتاری افراد پرخاشگر و سلطه جو در ارتباط های اجتماعی

خصوصیات رفتاری افراد منفعل در ارتباط های اجتماعی

ارتباط کلامی در افراد منفعل

خصوصیات رفتاری افراد منفعل – پرخاشگر در ارتباط های اجتماعی

ورزش و رشد شخصیت

کارکرد ورزش در زندگی اجتماعی جوانان

ورزش و پیوستگی اجتماعی

پیامدهای روانشناختی ورزش

اهمیت ورزش در اصلاح جوامع و رفع محرومیت های اجتماعی

کاربرد ملاک های سنجیده شده ابراز وجود در ورزش

ابراز وجود

امتناع از درخواست (قدرت نه گفتن) تحقیقات انجام شده در داخل کشور

تحقیقات انجام شده در خارج کشور

جمع بندی و نتیجه گری از پژوهش های انجام گرفته

فصل سوم

روش پژوهش

جامعه و نمونه آماری و روش نمونه برداری

متغیرهای پژوهش

ابزار اندازه گیری

روش جمع آوری داده ها

روش تجزیه و تحلیل آماری

زیر بنای نظری پژوهش

فصل چهارم

خلاصه پژوهش

روش

نتایج

یافته های پژوهش

فصل پنجم

بحث و نتیجه گیری

پیشنهادات

منابع

مقایسه راهبردهای یادگیری دانش آموزان موفق و ناموفق

مقدمه

محیط پیرامون ما با وجود افراد، اشیاء و رویدادهای متعدد ومتنوع بسیار پیچیده است بعلاوه کنش متقابل وتغییرات مداوم موجود در عوامل مختلف پیچیدگی فزاینده ای را بر زندگی انسان تحمیل می کند. و انسان برای مقابله با این همه تغییرات بدنبال یافتن راه حلهای مناسب برای سازگاری است.

از آنجائیکه منابع خطر و ارضاء نیاز ما نیز پیوسته در حال تغییرند. لازمه زندگی پویایی در سازگاری ارگانیسم با محیط است. و فرایندهای یادگیری پویایی لازم برای ارگانیسم را فراهم می کند تا بتواند با شرایط محیطی گوناگون به زندگی خود ادامه دهد. یعنی علاوه براینکه محرکهای مختلف مثبت، منفی یا خنثی را بشناسد. رفتارهای مناسب مقابل هر کدام از محرکها را یاد بگیرد واین یادگیری به طرق مختلف از ابتدای زندی نوع بشر صورت گرفته است اما امروزه با تکامل زندگی بشر یادگیری عمومی و کسب دانش از طریق آموزش بخش مهمی از اطلاعات لازم برای سازگاری را در اختیار قرار می دهد. (السون و هرگنهان، ۱۹۹۷)

حجم اطلاعات از هر نوع که باشد، چنان رو به افزایش است که هر فرد در هر شغل و مقامی برای رفع نیازهای فردی و شغلی خود نیاز به مطالعه و صرف وقت زیاد برای آن دارد. به این ترتیب مطالعه وسیله ارتقاء نوع بشر و ابزار انتقال علم ودانش است. ولی متأسفانه در جامعه ما هنوز فرهنگ مطالعه به عنوان یک نیاز واقعی برای مردم به حساب نمی آید. و حتی دانش آموزان ودانشجویان ما نیز که مطالعه جزء اصلی و حرفه وزندگی آنهاست درست مطالعه نمی کنند. روش مطالعه فعال را نمی دانند، کند می خوانند، به اندازه کافی مطالب را درک نمی کنند، به خوبی به یاد نمی آورند. نمی دانند چه بخوانند؟ چگونه بخوانند؟ و چگونه به خاطر بسپارند؟ از همه بدتر نمی دانند که بد می خوانند و اینهمه باعث گریز از مطالعه و عدم یادگیری مناسب از آن است

فهرست

فصل اول

مقدمه ۲

بیان مسأله ۳

اهمیت و ضرورت پژوهش ۷

اهداف پژوهش ۹

گزاره های تحقیق (سؤال ها / فرضیه ها) ۱۰

معرفی نوع متغیرها و تعاریف عملیاتی ۱۰

فصل دوم

مقدمه ۱۵

یادگیری از دیدگاه روانشناسی رفتارگرا ۱۶

یادگیری از دیدگاه روانشناسی شناختی ۱۸

نظریه رشدشناختی پیاژه ۲۰

نظریه یادگیری گشتالت ۲۲

نظریه یادگیری معنی دار کلامی ۲۳

نظریه پردازش اطلاعات ۲۶

راه بردهای شناختی – فراشناختی ۳۰

راهبردهای تکرار در تکالیف ساده یادگیری ۳۳

راهبرد مرور ذهنی در تکالیف پیچیده یادگیری ۳۴

راهبرد بسط دهی در تکالیف پایه ۳۶

راهبرد بسط دهی در تکالیف پیچیده ۳۷

راهبرد سازماندهی در تکالیف پایه ۳۸

راهبرد سازماندهی در تکالیف پیچیده یادگیری ۳۹

فراشناخت ۴۰

معلمان کارآمد ۴۶

پرورش مهارت های فکری ۴۷

پرورش مهارت های حل مسئله ۴۸

مهارتهای تدریس ۵۲

دستورالعمل های قبل از مطالعه ۵۷

دستورالعمل های بعد از مطالعه ۶۰

دستورالعمل های جهت گسترش حافظه ۶۱

دستورالعمل های بهسازی حافظه ۶۳

ادبیات پژوهش موجود در موضوع مورد مطالعه ۶۵

فصل سوم

۱-۳- روش تحقیق ۷۴

۲-۳- جامعه مورد مطالعه ۷۵

۱-۳-۳- نمونه مورد مطالعه و روش نمونه گیری ۷۵

۲-۳-۲- ملاک انتخاب نمونه ۷۶

۴-۳- ابزار پژوهش ۷۶

۱-۴-۳- معرفی ابزار ۷۶

۲-۴-۳- اعتبار آزمون ۷۸

۵-۳- روش نمره گذاری ۷۸

۶-۳- روش تجزیه و تحلیل آماری ۷۹

فصل چهارم

میزان درآمد خانواده ۸۱

میزان تحصیلات پدر آزمودنیها ۸۲

میزان تحصیلات مادر آزمودنیها ۸۳

شغل پدر ۸۴

شغل مادر ۸۵

توزیع فراوانی دانش آموزان برحسب موفقیت تحصیلی ۸۵

میانگین انحراف استاندارد راهبردهای یادگیری در دو گروه موق و ناموفق ۸۷

بخش استنباطی ۸۸

رابطه بین راهبردهای یادگیری با پیشرفت تحصیلی در رشته ریاضی فیزیک با درس حسابان ۸۹

رابطه بین راهبردهای یادگیری با پیشرفت تحصیلی در رشته ریاضی فیزیک با درس فیزیک ۹۱

رابطه بین راهبردهای یادگیری با پیشرفت تحصیلی در گروه علوم تجربی با نمره درس شیمی ۹۲

رابطه بین راهبردهای یادگیری با پیشرفت تحصیلی در گروه علوم تجربی با نمره درس زیست شناسی ۹۳

رابطه بین راهبردهای یادگیری با پیشرفت تحصیلی در گروه علوم انسانی با درس جامعه شناسی ۹۵

نوع راهبردهای یادگیری که دانش آموزان موفق و ناموفق در رشته ریاضی بکار می برند چیست؟ ۹۸

نوع راهبردهای یادگیری که دانش آموزان موفق و ناموفق در رشته علوم تجربی بکار می برند چیست؟ ۹۹

تحلیل ممیز ۱۰۰

نوع راهبردهای یادگیری که دانش آموزان موفق و ناموفق در رشته علوم انسانی به کار می برند چیست؟ ۱۰۱

تحلیل ممیز ۱۰۱

فصل پنجم

بحث و نتیجه گیری ۱۰۴

محدویت ها ۱۱۲

پیشنهادها ۱۱۳

منابع فارسی ۱۱۴

منابع انگلیسی ۱۱۷

پروژه لاتین با ترجمه فارسی: روانشناسی افراد

چکیده

سارا، دانشجوی سال سوم دانشکده در دو رشته علوم کامپیوتر و ریاضی بود. او به ویژه در مورد مردان هم سن سال خود نیز کمی خجالتی بود. اگرچه او می خواست قرار ملاقاتهای بیشتری داشته باشد، او بسیار در مورد شخصیتی که خودش می بایست از دید مردان به نظر بیاید، نکته بین بود. او به این فکر می کرد که روش قرار گذاشتن به صورت اینترنتی به عنوان روش موثری برای پیدا کردن فرد مورد نظر خود برای داشتن رابطه باشد. او در یک سرویس خدمات قرارهای عشقی ثبت نام کرد و متوجه شده که اولین قدم پر کردن یک پرسشنامه شخصی طولانی می باشد. او به پرسش های زیادی در مورد علایق و موارد غیر از آن، عادات، خصوصیات و آنچه که دیگران نسبت به او فکر می کنند جواب داد. او همچنین به پرسش هایی همچون نوع اتومبیلی که دارد، سبک رانندگی اش پاسخ داد. بعد از این کار، سایت پروفایل شخص مردانی را که، بر اساس ادعای سایت برای او مناسب به نظر می رسیدند، نشان داد. dکی از آن ها برای او جالب به نظر رسید، بنابراین او چندین ساعت با آن شخص به صورت چت آنلاین گذراند. سارا تصمیم گرفت تا چندین بار به او تلفن بزند. آن ها مشترکات زیادی داشتند و سارا گفتگو با این شخص را بسیار راحت می دید. سارا و آن شخص از گفتگو راضی بودند. بنابراین آن ها تصمیم گرفتند تا گام بعدی را برداشته و بصورت رودرو برای شام بنشینند. زمانی که آن ها برای قرار ملاقات توافق نمودند، سارا وقتی فهمید که آن ها در مجتمع آپارتمانی یکسانی زندگی می کنند و اینکه آن ها چندین بار قبلا یکدیگر را دیده اند ولی هرگز با یکدیگر صحبت نداشته اند، شگفت زده شد. اما این به صورت قرار اینترنتی بود، که از برنامه ای استفاده می شود که افراد را بر طبق به شخصیت شان با یکدیگر آشنا می کند تا یکدیگر را پیدا کنند. خدمات دوست یابی اینترنتی زیادی وجود دارد و بسیاری از آن ها از افراد روانشناس مرتبط به شخصیت استفاده می کنند تا به این سایت ها کمک کنند کار خود را در شناساندن افراد نسبت به یکدیگر بهتر انجام دهند. برای مثال وب سایتی به نام eHarmony. com از پرسش نامه مربوط به شخصیت افراد با 480 سوال استفاده می کند. این سایت همچنین برای متقاضیان لیستی از عادات بد را نشان می دهد و از متقاضیان می خواهد تا مواردی را که آن ها واقعا نمی توانند در فردی که با او قرار ملاقات دارند، تحمل کنند، مشخص کنند.

بررسی باورها و اعتقادات از زایمان تا 7 سالگی کودک

دسته: روانشناسی

حجم فایل: 1007 کیلوبایت

تعداد صفحه: 69

بررسی باورها و اعتقادات از زایمان تا 7 سالگی کودک مطالعه موردی روستای طولاب استان ایلام

چکیده تحقیق

مقدمه

فصل اول: کلیات تحقیق

بیان مسئله

ضرورت انتخاب موضوع

پیشینه تحقیق

اهداف تحقیق

روش تحقیق

ابزار تحقیق

قلمرو تحقیق

زمان تحقیق

سوالات تحقیق

مشکلات تحقیق

فصل دوم: چهارچوب نظری تحقیق

کارکرد گرایی

تعریف فنکسیون یا کارکرد

مفهوم کارکرد

اصول کارکردگرایی

فصل سوم: معرفی کلی روستا

راهنمای مسافرین جهت سفر به روستای طولاب

معرفی شهرستان ایلام

موقعیت جغرافیایی روستای طولاب

علل پیدایش روستا

موقعیت طبیعی روستا

شرایط اقلیمی روستای طولاب

حداکثر و حداقل دما

عوارض مهم طبیعی روستای طولاب

جمعیت روستای طولاب

تاسیسات و خدمات روستای طولاب

وجه تسمیه

مذهب مردم روستای طولاب

زبان مردم روستای طولاب

وضعیت اشتغال مردم روستای طولاب

ساخت قدرت در روستای طولاب

فصل چهارم: یافته های تحقیق

اعتقادات و باورها هنگام زایمان در روستای طولاب

اعتقادات و باورها در دوران حاملگی قبل از تولد کودک

بچه میری – سقط جنین

آیین روشن کردن چراغ

زایمان و تولد کودک

ناف بریدن کودک

تغذیه و تابوهای غذای

رسم پخت آش هفتلان

رسم پخت آش سرچلگانه

لباس نوزاد در چهل روزگی

اعتقادات و باورها مربوط چهل روز اول زندگی

دندان در آوردن کودک و پخت آش دامو

سوراخ کردن گوش نوزاد دختر

از شیر گرفتن کودک

مراسم ختنه به صورت سنتی

مدرسه و تحصیل کودکان در روستای طولاب

تحلیل کارکردی باورهای روستای طولاب

منابع و ماخذ

منابع پایان نامه ای

فهرست مصاحبه شوندگان

چکیده تحقیق:

در هر جامعه های باورها و اعتقادات و دانسته ها ریشه در تاریخ و گذشته آن جامعه دارند برای ظهور و پیدایش یک باور نمی توان تاریخ دقیقی تعیین نمود و مهم ترین مسئله شناخت باورها و جمع آوری و گرداوری آنها است که در این تحقیق با توجه به اینکه مطالعات مردم شناسی مطالعاتی ژرفانگر هستند بنابراین سعی شده تحقیق در مکان محدود و مشخص روستای طولاب انتخاب و بررسی شود. روش تحقیق به صورت مشاهده میدانی و مصاحبه با زنان و مردان روستای طولاب انجام گرفته و همزمان از مطالعه اسنادی و کتابخانه ای و استفاده از پایان نامه ها مورد توجه و استفاده قرار گرفته.

آنچه که در این پژوهش به آن تأکید شده بررسی باورها و اعتقادات و آداب و رسوم سنتی مردم روستای طولاب در مورد زایمان تا 7 سالگی کودک یعنی مرحله اول زندگی انسان است که در اثر زمان کم رنگ شده و در حال حاضر گرایش به شیوه های مدرن و صنعتی بیشتر شده بنابراین ضمن جمع آوری و بررسی باورها و اعتقادات مختلف روستای طولاب در مرحله اول زندگی انسان تأثیر آنها بر زندگی و کارکردهای فردی اجتماعی این باورها و اعتقادات نیز بررسی شده است.

واژگان کلیدی:

باور: مجموعه دانشی که در هر فرهنگی وجود دارد و مردم بدون شک و تردید به آن ایمان می آورند و به آن معتقد می شوند برخی از باورها جنبه محلی و ملی و برخی جنبه بین المللی دارند (بیرو- آلن- فرهنگ علوم اجتماعی 1367 ص30).

قیمت: 7,000 تومان

دانلود نمونه سوالات عمومی تمام رشتهها

دفترچه سوالات عمومی شامل سال های 84 و 86 و 89

3 دفترچه سوال عمومی (60 سوال سال 84 / 60 سوال سال 86 / 100 سوال سال 89)

تعداد مجموع سوالات: 220

شامل دروس (ادبیات فارسی، معارف اسلامی، کامپیوتر، اطلاعات عمومی و سیاسی، ریاضی و آمار، کامپیوتر، زبان انگلیسی، تاریخ معاصر، روش ها و فنون تدریس، سنجش و اندازه گیری، روانشناسی تربیتی)

تحقیق و مقالات پیرامون ازدواج خویشاوندی

• عنوان کامل: نظرات و مقالات مختلف پیرامون ازدواج خویشاوندی
• دسته: روانشناسی -اجتماعی
• فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)
• تعداد صفحات: 153
• جهت مشاهده فهرست مطالب اینجا کلیک نمایید

مقدمه

تعریف ازدواج خویشاوندی:

الف) تعریف نظری: افرادی که دارای جد یا اجداد مشترک می باشند و در نتیجه از اجداد مشترک خود ژنهای یکسانی دریافت کرده اند، خویشاوند نامیده می شوند. درجه خویشاوندی دو فرد با نسبت ژنهای مشترک آنها بستگی دارد. افرادی که یک دوم ژنهایشان مشترک است، خویشاوند درجه یک، افرادی که یک چهارم ژنهایشان مشترک است، خویشاوند درجه دو و افرادی که یک هشتم ژنهایشان مشترک است؛ خویشاوند درجه سه نامیده می شود. افرادی که یک شانزدهم و یک سی و دوم ژنهایشان مشترک است، به ترتیب خویشاوند درجه چهار و پنج محسوب می شوند.

(امیرخانی، 1372، ص 512)

ب) تعریف عملی: منظور ازدواج خویشاوندی والدین زوج نا بارور و ازدواج خویشاوندی خود زوجین می باشد که حداکثر تا ضریب خویشاوندی 512/1 خویشاوند فرض شده و بعد از آن غیر خویشاوند تلقی می شود. در این مورد به گفته های افراد فوق اکتفا می شود.

(امیرخانی، 1372، ص 512)

ازدواجهای فامیلی

در بعضی از موارد ازدواجهای فامیلی- مانند ازدواج دختر عمو و پسر عمو، دخترخاله و پسرخاله، دختر دایی و پسر عمه ممکن است مشکلاتی از جهت تولید نسل به وجود آید. مثلاً: فرزندانشان بیمار و یا ضعیف و یا ناقص شوند. این مساله، ثابت شده است و جای انکار آن نیست.

• فرمت: zip
• حجم: 0.10 مگابایت
• شماره ثبت: 706