اختلال دو قطبی 3 درمان اختلال دو قطبی

جان آر گدس، دیوید جی میکلوویدز

ما پیشرفت های اخیر در درمان حاد و درازمدت اختلال دوقطبی را بررسی می کنیم و مسیرهای بعدی نویدبخش در زمینه ی نوآوری های درمانی را شناسایی می کنیم. به طور کلی، پیشرفت ها در درمان مواد مخدر کاملا کم است. مواد روانگردان در درمان حاد مانیا موثر است، تاثیر آن ها در درمان افسردگی با روشن ترین شواهد کواتیاپین متغیر است. با وجود استفاده گسترده از آنها، عدم اطمینان و اختلاف نظری قابل توجهی درمورد استفاده از داروهای ضدافسردگی در درمان افسردگی باقی مانده است. لیتیوم، شاهدی قوی برای پیشگیری بازگشت دراز مدت را دارد. شواهد برای داروهای ضدتشنج مانند والپروئکس، و لاموتریژین کمتری قوی است و عدم قطعیتی درباره ی مزایای طولانی مدت داروهای ضد روان پریشی وجود دارد. پیشرفت های قابل توجهی در توسعه و ارزیابی اختلالات روانی اجتماعی کمکی صورت گرفته است. نگهداری طولانی مدت و ثبات حاد محتمل افسردگی را می توان با ترکیب درمان های روانی با دارو افزایش داد. پیشرفت درمان های آینده باید هردوی مکانیزم های نورو بیلوژیکی و روانی را در زمینه ی اختلال در نظر بگیرد. باید همچنان به درمان دوباره و تشخیص نقش خوشبختی ادامه دهیم. ما باید همچنین درباره ی ترکیب های بهینه و مطلوب درمان های دارویی و روان درمانی در مراحل مختلف بیماری بررسی کنیم. وضوح مکانیزم هایی که توسط آن ها درمان های مختلف بر خواب اثر می گذارد و ریتم شبانه روزی و رابطه آن ها با نوسانات خلق و خو احتمالا به انتخاب درمان برای هر بیمار کمک می کند. برای اینکه پروتکل های روان درمانی موجود از لحاظ اقتصادی قابل دوام باشند، لازم است که خفیف تر و کارآمدتر برای مقیاس پذیری و پایداری در اجرای گسترده شوند.

پروژه کارشناسی ارشد روانشناسی

فایل محتوای:

?) اصل مقاله لاتین ?? صفحه

?) متن ورد ترجمه شده بصورت کاملا تخصصی ?? صفحه

افسردگی عمده

چکیده

اختلال استرس پس از سانحه (PTSD) و اختلال افسردگی عمده (MDD) اغلب اوقات همزمان با هم و بعد از تجارب آسیب زا بروز می کند و در بهم ریختگی های عصبی نیز، در فاکتور حافظه کلامی و عملکرد اجرایی نقش مشترک دارند. به هر صورت، تلاش مختصری در ارزیابی منظم نقش تشخیص MDD همراه، در مطالعات عصب شناختی در مورد افرادی با عارضه PTSD، صورت گرفته است.

هدف: هدف این تحقیق، بررسی کاستی های عصب شناختی در بیماران PTSD همراه با و یا بدون MDD می باشد. ما فرض را بر این گذاشتیم که بیماران PTSD با MDD همراه (PTSD+MDD) به طور مشخص، کارایی پایین تری در حافظه کلامی و عملکردهای اجرایی نسبت به بیماران PTSD بدون MDD همراه (PTSD-MDD) از خود نشان می دهند.

روش: بیماران شرکت کننده در این تحقیق شامل 140 نفر بیمار سر پایی می باشد که یک نشانه از اختلال PTSD را بعد از بروز یک سانحه ساده آسیب زا داشته اند و در گروه کنترل، در انواع مختلف درمان شرکت کرده اند.

داده های پایه عصب روانشناسی (اعصاب و روان) ، بیماران با (PTSD+MDD (n=84 و بیمارانی با (PTSD-MDD (n=56 را با هم مقایسه کرده است.

نتایج: بیماران PTSD+MDD دارای کاستی های حافظه کلامی شدیدتر، در یادگیری و بازیابی کلمات، نسبت به بیماران با عارضه PTSD هستند. هیچ تفاوتی میان دو گروه در یادآوری یک پاراگراف منسجم، تشخیص و تغییر میزان توجه و تداخل های شناختی وجود ندارد.

نتیجه گیری: نتایج این تحقیق نشان می دهد که، بروز MDD همراه، با مشخصه های عصبی با آسیب دیدگی بیشتر، ارتباط دارد البته در این بین تفاوت هایی در مورد فاکتور حافظه کلامی و نه در مورد فاکتور عملکردهای اجرایی وجود دارد. از نقطه نظر بالینی، آگاهی نسبت به عملکردهای مشخص حافظه کلامی در افرادی با PTSD و MDD همراه محدودتر می باشد و می تواند با نتایج درمانی ضایعه روحی، که عمدتا بردرمان روانی متمرکز است، مرتبط باشد.

کلمات کلیدی: عصب شناختی، شناختی، PTSD، اختلال افسردگی

بررسی رابطه افسردگی و هیستری در بین زنان حدود سنی 35 ساله

موضوع پایان نامه:

بررسی رابطه افسردگی و هیستری در بین زنان حدود سنی ?? ساله منطقه یازده تهران

فهرست

عنوان صفحه

چکیده ?

فصل اول: کلیات تحقیق ?

مقدمه ??

بیان مسئله ??

اهداف تحقیق ??

متغیرها ??

فصل دوم: پیشینه وادبیات تحقیق ??

نکات کلی در رابطه با هیستری ??

شکل گیری هیستری در جریان تحول ??

رگه های شخصیت هیستری یکی در کودک ??

تظاهرات حاد در کودک ??

هیستری در نوجوانی ??

توصیف ضوابط تشخیص اختلال تبدیل ??

دیدگاه های نظری درباره هیستری ??

دیدگاه شناختی ??

دیدگاه رفتاری نگر ??

اختلالات بدنی شکل و اختلالات تجزیه ای ??

اختلالات تبدیلی ??

نشانه های حسی ??

نمونه ای از فلج هیستری ??

این حادثه چگونه رخ داد ??

نشانه های احشائی ??

تفاوت های اختلالات بدنی تبدیلی تمارض ??

شرایط ایجاد اختلالات تبدیلی ??

علل مولد ??

نکات کلی در رابطه با افسردگی ??

جدول شماره ?? فهرست نشانه های جدولهای بالینی افسردگی ??

افسردگی وغم واندوه ??

بی حالتی خلقی ??

فقر تعاملی کناره گیری ??

افسردگی در خلال دوره های دوم و سوم کودک ??

نشانه های وابسته به رنج افسرده وار ??

رفتار های معادل افسردگی ??

افسردگیهای نوجوانی ??

افسردگی مبتنی براحساس رها شدگی ??

جدول ?-?? معادلهای افسرده وار در نوجوان از دیدگاه مولفان مختلف ??

فراوان افسردگی در خلال تحول ??

طبقه بندی اختلافهای خلقی DSMIV ??

افسردگی مهاد ??

نظریه ها تحقیقها ودرمان افسردگی ??

نظریه های زیست شناختی ??

نقش وراثت در اختلالات د و قطبی ??

اثرات لیتیوم ??

درمان براساس نظریه های زیست شناختی ??

الکتروشوک درمانی ??

نظریه های روان پویایی ??

نظریه یادگیری ??

افسردگی از نقطه نظریادگیری درمان ???

نظریه شناختی ???

فصل سوم: تعیین روش تحقیق ???

جامعه مورد مطالعه ???

روش آماری مربوط به فرضیه ???

فصل چهارم: یافته ها تجزیه و تحلیل داده ها ???

جدول ?-? غلات خام آزمودینها از آزمون mmp ???

جدول ?-? بررسی رابطه بین افسردگی و هیستری در بین زنان حدود سنی ?? ساله ???

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری ???

بحث و نتیجه گیری ???

پیشینه تحقیق ???

پیشنهادات ???

محدودیت ها ???

منابع و ماخذ ???

ضمائم ???

پاسخنامه ???

مقاله استرس کارمندان زن شاغل بخش خصوصی

چکیده

استرس همیشه یک نگرانی مشروع و شعار روز بوده است و امروزه نیز قسمتی از زندگی بشر را به خود اختصاص داده است. استرس بر اثربخشی و عملکرد فردی تأثیر می گذارد. گفته می شود که 75% بیماری های فیزیکی با استرس ارتباط دارند. استرس می تواند زندگی بشر چه در خانه ها و چه در سایر موقعیت ها و مکان ها را از بنیان تخریب کند. استرس از مشکلات عمده اجتماع امروز ما به شمار می رود. از هر 5 زن شاغل مبتلا به افسردگی یک نفر با استرس و تنش شغلی مواجه است. زن شاغل مسئولیت های متعدد بر عهده دارد و زمانی که این مسئولیت ها مضاعف می شوند، استرس و تنش بوجود میآید. علاوه بر این زنان شاغل بیشتراز مردان از افسردگی رنج می برند. در مطالعه حاضر به میزان استرس کارمندان زن بخش خصوصی درشهر چنای در هند خواهیم پرداخت.

توضیح مسئله

زندگی مدرن و امروزی پر از مشکل و استرس است، حال چه شخصی باشد و چه شغلی. زمانی که از زنان در مورد موقعیت های فعلیشان چه زندگی کاری و چه شخصی، پرسش می شود زندگی و کار موضوعات جداگانه و مجزا از هم نیستند و باید به گونه ای آنها را لحاظ کرد قادرند هر دو را به بهترین نحو انجام دهند. کار و زندگی شخصی مکمل هم هستند و باید به نوعی بین آنها توازن و تعادل مناسب را برقرار کرد.

اهداف

-تجزیه و تحلیل عواملی که باعث استرس بین کارمندان می شود

-تجزیه و تحلیل دلایل پشت پرده عوامل مختلف استرس

مرور مقاله

Carry. L. Cooper و Judi Marshall (سال 1978) متوجه شدند که استرس زیاد شغلی به دلیل تعامل یک فرد خاص با یک زمینه شغلی خاص در یک نقطه زمانی خاص است و غیر قابل پش بینی است. شاید شناسایی عوامل گسترده استرس زا در یک شرکت خاص که بتوان به طور کلی ازعهده آن برامد امکان پذیر باشد. روحیه ضعیف، عدم امنیت شغلی و فرصت های شغلی محدود احتمالا از مواردی هستند که مدیران دنیای امروز باآنها مواجه هستند.

بررسی عوامل تاثیر زیستی در بروز سوء مصرف مواد

فهرست مطالب: عنوان مطالب... صفحه

فصل اول کلیات پژوهش

?-? مقدمه... ??

?-? بیان مساله... ??

?-? اهمیت و ضرورت مساله... ??

?-? اهداف پژوهش... ??

?-? فرضیه های پژوهش... ??

?-? تعریف اصطلاحات... ??

الف: تعریف نظری... ??

ب: تعریف عملیاتی... ??

فصل دوم: پیشینه پژوهش

- مقدمه... ??

?-? مباحث نظری... ??

?-? سوء مصرف مواد یک بیماری مغزی است... ??

?-? سوء مصرف مواد فقط یک بیماری مغزی نیست... ??

?-? اصطلاح شناسی... ??

?-? سوء مصرف و وابستگی به مواد... ??

?-? اعتیاد... ??

?-?-? همه گیری شناسی... ??

?-?-? سبب شناسی... ??

?-?-? عامل سایکو دینامیک... ??

?-?-? نظریات رفتاری... ??

?-?-? وراثت چیست؟... ??

?-?-? عوامل ژنتیک... ??

?-?-? عوامل عصبی- شیمیایی... ??

?-?-? ابتلای همزمان... ??

?-?-? اختلالات شخصیت ضد اجتماعی... ??

??-?-? افسردگی و خودکشی... ??

?-? اختلالات وابسته به الکل... ??

?-?-? همه گیری شناسی... ??

?-?-? فعالیت های الکتروفیزیولوژیکی... ??

?-?-? شیمی حیاتی یا زیست شیمی... ??

?-?-? آسیب پذیری زیستی نسبت به الکلیسم... ??

?-?-? عوامل شخصیتی و روان شناختی... ??

?-?-? درمان و بازپروری... ??

?-? اختلالات وابسته به آمفتامین (یا شبه آمفتامین)... ??

?-?-? همه گیری شناسی... ??

?-?-? نوروفارماکولوژی... ??

?-?-? اختلال سایکوتیک ناشی از آمفتامین... ??

?-?-? درمان و بازتوانی... ??

?-? اختلالات وابسته به کافئین... ??

?-?-? همه گیری شناسی... ??

?-?-? نوروفارماکولوژی... ??

?-?-? ژنتیک و مصرف کافئین... ??

?-?-? کافئین به عنوان یک ماده مورد سوء مصرف... ??

?-?-? عوارض نامطلوب... ??

?-?-? درمان... ??

??-? اختلالات وابسته به حشیش... ??

?-??-? همه گیری شناسی... ??

?-?-??-? شیوع و روندهای اخیر... ??

?-?-??-? نوروفارماکولوژی... ??

?-??-? اختلال سایکوتیک ناشی از حشیش... ??

?-??-? اختلال اضطرابی ناشی از حشیش... ??

?-??-? درمان و بازتوانی... ??

??-? اختلال وابسته به کوکائین... ??

?-??-? همه گیری شناسی... ??

?-??-? هم ابتلائی... ??

?-??-? سبب شناسی... ??

?-?-??-? عوامل ژنتیک... ??

?-?-??-? عوامل اجتماعی و فرهنگی... ??

?-?-??-? یادگیری و شرطی شدن... ??

?-?-??-? عوامل دارویی... ??

?-??-? نوروفارماکولوژی... ??

?-??-? سوء مصرف کوکائین و وابستگی بر آن... ??

?-??-? اختلال سایکوتیک ناشی از کوکائین... ??

?-??-? اختلال خلقی ناشی از کوکائین... ??

?-??-? اختلال اضطرابی ناشی از کوکائین... ??

?-??-? اثرات نامطلوب... ??

?-?-??-? اثرات بر عروق مغزی... ??

?-?-??-? اثرات قلبی... ??

?-?-??-? حملات تشنجی... ??

??-??-? درمان و بازتوانی... ??

??-? اختلالات وابسته به مواد توهم زا... ??

?-??-? نوروفارماکولوژی... ??

?-??-? مصرف داروهای توهم زا... ??

?-??-? آثار روان شناختی... ??

?-??-? مکانیزمهای نوروفیزیولوژیکی... ??

?-??-? اختلالات سایکوتیک ناشی از مواد توهم زا... ??

?-??-? اختلال خلقی ناشی از مواد توهم زا... ??

?-??-? درمان... ??

??-? اختلالات مربوط به مواد استنشاقی... ??

?-??-? نوروفارماکولوژی... ??

?-??-? اثرات نامطلوب... ??

?-??-? درمان... ??

??-? اختلالات مربوط به نیکوتین... ??

?-??-? همه گیری شناسی... ??

?-??-? بیماران روانی... ??

?-??-? نوروفارماکولوژی... ??

?-??-? سبب یابی وابستگی به نیکوتین... ??

?-??-? اثرات نامطلوب... ??

?-??-? مزایای بهداشتی ترک سیگار... ??

?-??-? درمان... ??

?-?-??-? درمانهای روان شناختی... ??

?-?-??-? درمانهای روانی- دارویی... ??

??-? اختلالات مربوط به مواد شبه افیونی (اپیوتید)... ??

?-??-? همه گیری شناسی... ??

?-??-? نوروفارماکولوژی... ??

?-??-? هم ابتلائی... ??

?-??-? سبب شناسی... ??

?-?-??-? عوامل روانی- اجتماعی... ??

?-?-??-? عوامل ژنتیک و زیستی... ??

?-?-??-? نظریه روانپویشی... ??

??-? اختلالات مربوط به فن سیکلیدین (یا شبه فن سیکلیدین)... ???

?-??-? همه گیری شناسی... ???

?-??-? نورفارماکولوژی... ???

?-??-? اختلال خلقی ناشی از فن سیکلیدین... ???

?-??-? اختلالات اضطرابی ناشی از فن سیکلیدین... ???

?-??-? درمان... ???

?-? پیشینه تحقیق... ???

فصل سوم: روش تحقیق

مقدمه... ???

?-? روش تحقیق... ???

?-? جامعه آماری تحقیق... ???

?-? ابزار اندازه گیری... ???

?-? تعیین حجم نمونه... ???

?-? روش های تجزیه و تحلیل داده ها... ???

?-? تعیین اعتبار و روایی پرسشنامه... ???

?-? روش تجزیه و تحلیل اطلاعات... ???

فصل چهارم: یافته های پژوهش

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری... ???

?-? چه کسی مسئول پیشگیری از اعتیاد است؟... ???

?-? محدودیت های پژوهش... ???

?-? پیشنهادهای پژوهش... ???

پیشنهادهایی به والدین... ???

پیشنهادهایی به مسوولین... ???

?-? محدود کردن دسترسی به دارو... ???

?-? آموزش و پیشگیری... ???

?-? بهبود درمان و پژوهش... ???

?-? توصیه های محافظت کننده... ???

?-? فهرست منابع:... ???

منابع فارسی... ???

منابع خارجی... ???

ضمیمه... ???

فهرست جداول

عنوان مطالب صفحه

?- جدول شماره (?-?) توزیع فراوانی گروه نمونه معتادین و غیرمعتادین... ???

?- جدول شماره (?-?) توزیع فراوانی گروه نمونه معتادین و غیرمعتادین براساس سن ???

?- جدول شماره (?-?) توزیع فراوانی گروه نمونه معتادین و غیرمعتادین براساس وضعیت تأهل ???

?- جدول شماره (?-?) توزیع فراوانی گروه نمونه معتادین و غیرمعتادین بر اساس شغل ???

?- جدول شماره (?-?) توزیع فراوانی گروه نمونه معتادین و غیرمعتادین براساس سطح تحصیلات ???

?- جدول شماره (?-?) نتایج آزمون t مستقل مقایسه مولفه های عوامل زیستی گرایش به اعتیاد در بین افراد معتاد و غیرمعتاد... ???

?- جدول شماره (?-?) نتایج آزمون t تفاوت میانگین گروه معتادین و غیرمعتادین در مولفه های عوامل زیستی گرایش به سوء مصرف مواد... ???

?- جدول شماره (?-?) نتایج آزمون t تفاوت میانگین مولفه های عوامل زیستی موثر بر گرایش به سوء مصرف مواد در گروه معتادین براساس سن... ???

?- جدول شماره (?-?) نتایج آزمون تعقیبی LSD اختلاف میانگین بین عوامل زیستی براساس سن معتادین... ???

??- جدول شماره (??-?) نتایج آزمون t تفاوت میانگین مولفه های عوامل زیستی موثر بر گرایش به سوء مصرف مواد در گروه معتادین براساس میزان تحصیلات... ???

??- جدول شماره (??-?) نتایج آزمون تعقیبی LSD اختلاف میانگین بین عوامل زیستی براساس سطح تحصیلات... ???

??- جدول شماره (??-?) نتایج آزمون t تفاوت میانگین مولفه های عوامل زیستی موثر بر گرایش به سوء مصرف مواد در گروه معتادین بر اساس... ???

??- جدول شماره (??-?) نتایج آزمون تعقیبی CSD اختلاف میانگین بین عوامل زیستی براساس شغل ???

??- جدول شماره (??-?) نتایج آزمون f تفاوت میانگین گروه معتادین مجرد و متأهل در مولفه های عوامل زیستی موثر بر گرایش به سوء مصرف مواد... ??? چکیده پژوهش: پژوهش حاضر به بررسی عوامل زیستی مؤثر در بروز سوء مصرف مواد پرداخته است. به همین منظور در کنار سؤال اصلی مبنی بر «مقایسه تأثیر عوامل زیستی مؤثر در بروز رفتار سوء مصرف مواد در بین افراد معتاد و غیرمعتاد»، یک سؤال دیگر با توجه به متغیرهای سن، سطح تحصیلات، شغل، وضعیت تأهل در افراد معتاد تهیه و مورد بررسی قرار گرفت.

روش پژوهش توصیفی از نوع علمی، مقایسه ای وجامعه آماری شامل کلیه افراد معتاد مستقر در زندان مرکزی اصفهان در سال ???? و همچنین دانشجویان به عنوان گروه شاهد بوده است. نمونه پژوهش شامل ?? نفر از معتادین و ?? نفر از افراد عادی بوده که گروه معتادین به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شده و گروه غیرمعتاد به وسیله روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شده است. ابزار اندازه گیری پرسش نامه ?? سؤالی گری و ویلسون بوده است که از روایی و پایایی مناسبی در تحقیقات قبلی برخوردار بوده است. داده ها با استفاده از روش های آزمون T و آزمون F مورد بررسی قرار گرفت که عمده ترین نتایج آن به شرح زیر می باشد:

بررسی افسردگی در بیماران مبتلا به دیس پپسی

موضوع:

بررسی فراوانی افسردگی در بیماران مبتلا به دیس پپسی مراجعه کننده به درمانگاه گوارش بیمارستان حضرت رسول (ص) طی ? ماه دوم سال ????

چکیده:

دیس پپسی یکی از علل رایج مراجعه بیماران به درمانگاههای عمومی بوده و برای آن اتیولوژیهای مختلفی درنظر گرفته می شود. دیس پپسی به طور کلی به دو گروه بدون زخم و با زخم تقسیم می شود که یکی از اتیولوژیهای مطرح در نوع بدون زخم اختلالات روانی است و بدلیل افزایش این اختلالات در سطح جوامع بر آن شدیم که به بررسی ارتباط این دو بپردازیم.

روش تحقیق

??? بیمار که به علایم دیس پپسی به درمانگاه مراجعه و در مراحل اولیه و در مراحل اولیه علت خاصی برای آنها یافت نشد، انتخاب شدند و برای این بیماران جهت بررسی بیشتر آندوسکوپی انجام شد. سپس این بیماران به دو گروه Case که در نتیجه آندوسکوپی منفی و گروه Control که در آنها نتیجه آندوسکوپی مثبت بود تقسیم و Beck's Score بعنوان شاخص افسردگی در این دو گروه سنجیده شد.

نتیجه

بررسی آماری نشان دادند که اختلاف معنی داری از نظر Beck's Score در گروه Case نسبت به گروه کنترل وجود نداشت که این به نفع رد فرضیه دخالت افسردگی در ایجاد علائم دیس پپسی در بیماران آندوسکوپی منفی است.

فهرست

عنوان

صفحه

فصل یکم

مقدمه پژوهش و بیان مسئله

?

اهمیت مسئله پژوهش

??

اهداف پژوهش

??

فرضیه یا سئوالات پژوهش

??

تعریف واژگان

??

فصل دوم

بازنگری منابع و مطالعات چاپ شده

??

فصل سوم:

روش اجرای پژوهش

??

تعریف جامعه پژوهش

??

تعداد نمونه، روش نمونه گیری، معیارهای انتخاب نمونه

??

نوع پژوهش و روش انجام کار

??

ابزارهای بکارگیری

??

روش های تجزیه و تحلیل داده ها

??

رعایت نکات اخلاقی

??

فصل چهارم:

نتایج

??

جداول

??

فصل پنجم:

بحث و تفسیر و نتیجه گیری نهایی

??

محدودیت و پیشنهادها

??

بخش ضمایم:

فهرست منابع

??

پرسشنامه

??

چکیده انگلیسی

??

پروپوزال اثربخشی آموزش شیوه های خود کنترلی و مهارتهای ارتباطی بر کاهش پرخاشگری

بخشی از ابتدا فایل:

رفتارهای پرخاشگرانه یکی از مشکلات اجتماعی مهم و اساسی در هرجامعهای است و به دلیل اهمیت آن به اینگونه رفتار در دوران کودکی و به خصوص در دوران نوجوانی بیشتر توجه میشود (لابر و های ???? به نقل از پاکاسلاهتی، ????). نکتهء عمده پژوهش در قلمروی پرخاشگری، از مفهوم آن ناشی میشود. مفهومی که در عین حال ساختارهای خصومت، خشم، پرخاشگری را در بر میگیرد. هاولز و رایت (????؛ به نقل از حاجتی و همکاران، ????) کوشش کردند تا تمایز بین این اصطلاحات را بر اساس توصیف خشم، به عنوان یک حالت ذهنی از برانگیختگی هیجانی، خصومت، به عنوان یک بازخورد به همراه یک ارزیابی منفی بلندمدت از دیگران و رویدادها و پرخاشگری را، به عنوان رفتاری آشکار، درگیر شدن و آسیب رساندن به دیگران مشخص کنند؛ اما آنها اصطلاحاتی را تعریف و تأیید میکنند که به یکدیگر وابسته هستند. (هاولز و رایت، ????؛ به نقل از الله یاری، ????). هرچند واژه خشونت را به معانی مختلفی تعریف میکنند، اما تعاریف اکثر محققان بهکارگیری نیروی بدنی، برای آسیب رساندن به دیگران را در بر میگیرد. (فارل و فلانری، ????). در کل میتوان گفت پرخاشگری و خشونت ممکن است به شکلهای مختلفی، مانند آزار و اذیت دیگران؛ کتک زدن؛ دشنام دادن و... جلوهگر شود و هدف آن صدمه زدن به خود یا دیگری است. (اکبری، ????). علل پرخاشگری از دیدگاههای مختلفی بررسی شده است. مطابق رویکرد یادگیری اجتماعی بندورا، پرخاشگری شکلی از رفتار اجتماعی است، که یاد گرفته میشود و بروز آن در هر موقعیت به عواملی مانند تجربه افراد پرخاشگر، تقویتهای کنونی برای پرخاشگری و بسیاری از عوامل شناختی و اجتماعی بستگی دارد، که ادراک مطلوب بودن رفتار پرخاشگر را تعیین میکند. بندورا بیان میکند که رفتار مشاهده شده یا رفتار تجربه شده از نظر شناخت باید بررسی شود. تجربههای ناخوشایند احساسات منفی به وجود میآورند و احساسات منفی تمایل به پرخاشگری را برمیانگیزند. (اعزازی ????). تئوری یادگیری اجتماعی نیز رفتار پرخاشگری را نتیجه ضعف در رشد مهارتهای اجتماعی میداند. از دیدگاه بندورا (????) ، رفتار پرخاشگرانه به این خاطر اتفاق میافتد، که شخص در یادگیری راههای پذیرفته شده برای سروکار داشتن با توقعات در روابط بین شخصی، مثلا بیان مناسب خشم، ضعیف است. در ضمن پژوهشگرانی که ارتباط بین پرخاشگری و طرد از گروه همسن را نشان دادهاند به نقص در مهارتهای اجتماعی معتقد هستند. (داج و کوی، ????). در چهل سال گذشته، به دو مسأله مهم، مرتبط با رفتارهای خشن، توجه شده است. اول اینکه میزان رفتارهای خشونتآمیز در میان افراد در جوامع افزایش پیدا کرده است (گویرا و همکاران ????؛ به نقل از فیلدز و مک نامارا، ????) دوم اینکه میانگین سنی افرادی که خشونت را مرتکب میشوند کاهش پیدا کرده و بیشتر کودکان و به خصوص نوجوانان را در برمیگیرد. شاید بیشترین زنگ خطر در نیم قرن اخیر رفتارهای خشونتبار در مدارس است (فیلدز و مک نامارا، ????). با اینکه مسئله اعمال خشونت و پرخاشگری در مدرسه پدیدهای جدید نیست و در مدرسه قدمتی طولانی دارد. در سالهای اخیر، گزارشهای رسانههای گروهی در بیشتر کشورها نشاندهنده ی این واقعیت است که خشونتهای جدی دانشآموزان افزایش یافته است. نگرانی بیش از حد درباره ی خشونت نوجوانان به تلاشهایی برای درک نشانهها و پیامدهای آن و تشخیص روشهای مؤثر برای پیشگیری و کاهش این پدیده منجر شده است (فارل و فلانری، ????). در سالهای اخیر، در زمینه درمان، کاربرد روشهای شناختی رفتاری در درمان گروهی از اختلالات دوره ی نوجوانی از قبیل افسردگی، اختلالات اضطرابی، اختلالات تغذیه، اختلالات تکانهای و اختلالات رفتاری کاملاً مفید و مؤثر بوده است. ویژگیهای درمانشناختی رفتاری نظیر ارتباط کاری تجربی و گروهی، فعال بودن، هدفدار بودن، متمرکز بودن بر مشکل، آموزش مهارتهای مقابله، و تأکید بر بازخورد، بهویژه برای درمان مراجعان نوجوان بسیار متناسب است. (زارب، ????). یکی از این روش های شناختی آموزش خود کنترلی رفتار می باشد. اصطلاح آموزش خودکنترلی رفتار، به اجرای روشهای خودنظارتی، خودارزیابی، و خودتقویتی اشاره دارد. منظور از خودنظارتی حفظ توجه فعال به رخداد افکار و رفتارهای هدفمند خاص است. خودارزیابی به قضاوت در مورد میزان یا کیفیت رفتاری مربوط می شود که در مقابل برخی از ملا کها یا استانداردهای موجود تغییر می کند. خودتقویتی به اجرای تقویت توسط خود فرد، در صورتی که یک معیار خاص برای رفتار در دست باشد، اشاره دارد (حاتمی، ????). شیوه های آموزشی حل مسئله و آموزش خودتعلیمی، از روشهای مناسب برای خودکنترلی در دانش آموزان است. آموزش حل مسئله، شامل آموزش راهبردهای منظم به افراد برای حل مسئله است.

بررسی میزان شیوع افسردگی در دانش آموزان

مقدمه:

افسردگی یک سندرم و شامل مجموعه علایمی است که یک علت خاص را نمی توان برای آن پیدا کرد علایم این بیماری عبارتند از: افسرده بودن خلق و خوی در بیشتر روزها، کاهش آشکار علاقه و میل به هر نوع فعالیتی در زندگی، کاهش وزن، بی خوابی، خستگی و کاهش انرژی، احساس بی ارزشی و گناهکار بودن و کاهش تمرکز و تصمیم گیری و اندیشیدن به مرگ و خودکشی بدون داشتن طرحی برای آن.

این بیماری شایعترین بیماری روانی بعد از اضطراب می باشد با توجه به مواردی نظیر شیوع بالای ابتلا در دوره جوانی و ضربه های روحی عظیمی که به اطرافیان بیمار افسرده و جامعه وارد

می شود، غیرفعال شدن و کاهش کارآیی قشر عظیمی از نیروی فعال جامعه و تاثیر منفی بر دیگران و زیان اقتصادی و اجتماعی آن، نیاز به تحقیق در این مورد اهمیتی دوچندان دارد.

عامل دیگر اهمیت این تحقیق را می توان در این دانست که اکثر آمار و اطلاعات ما در مورد میزان شیوع افسردگی برگرفته از اطلاعات و تحقیقات در جوامع دیگر خصوصا جوامع غربی است با توجه به اینکه عوامل موثر بر افسردگی در هر جامعه متفاوت است بنابراین نیازمند به اطلاعات در مورد این بیماری در جامعه خودمان هستیم تا هم عوامل و علل آن را در جامعه خودمان بشناسیم و هم در رفع آن کوشاتر باشیم.

تحقیق در مورد شیوع افسردگی در دانش آموزان دبیرستانهای تیزهوشان از نیازهای جامعه ماست زیرا چنین دانش آموزانی در آینده عهده دار مسئولیت های خطیر جامعه می شوند و مردم نیز از این دانش آموزان انتظار بیشتری دارند. بنابراین می بایست از هر نظر، چه روحی و چه جسمی در سطح بالایی قرار داشته باشند که بتوانند آینده سازان خوبی برای کشور باشند و مسئولین و جامعه، باید حداکثر تلاش را برای کاهش و رفع این بیماری در دانش آموزان انجام دهند. عدم شناخت مدیران، معلمان و والدین از ویژگیهای شخصیتی و وضعیت روحی دانش آموزان، بخصوص

دانش آموزانی که از توانایی خاصی برخوردارند. همچنین کمبود امکانات در فراهم آوردن فرصتهایی برای شکوفا سازی قابلیتهای آنان و در نهایت فقدان کمکهای ویژه در این راستا همگی از عواملی به شمار می روند که مانع تجلی این قابلیتها خواهد شد.

به یقین عده زیادی در طی این روند قربانی این عدم شناخت ها می شوند که برای آنان ارمغانی جز ابتلا به اختلالات جسمی و روانی در پی نخواهد داشت. بنابراین هر جامعه ای که به بقا و پیشرفت خودش می اندیشد باید استعدادهای درخشان خود را در کانون توجه قرار دهد.

نکات فوق لزوم اهمیت بررسیهای دقیق و موشکافانه در مورد نیازهای فردی، ویژگیهای شخصیتی و بیماریهای روحی و روانی این افراد را آشکار می سازد. تا با توجه به نتیجه حاصل از این

بررسی ها، پیشنهادهایی در جهت توجه هر چه بیشتر نسبت به آنان ارائه دهیم.

مقاله اختلال پس از سانحه

مقدمه:

اختلال استرس پس از سانحه (PTSD) بعد از رویداد آسیب زا مانند تجاوز جنسی، شکنجه، زلزله ایجاد می شود. افرادی که اختلال فشار روانی پس آسیبی دارند به آسانی وحشت زده می شوند. آن ها از چیز هایی که قبل از حادثه لذت می بردند دیگر لذت نمی برند. آن ها تحریک پذیر هستند. آن ها از موقعیت هایی که رویداد آسیب زا را به یاد آن ها می آورد دوری می کنند و یادآوری رویداد آسیب زا برای آن ها سخت است. آن ها بارها کابوس رویداد آسیب زا را در خواب می بینند. نشانه های PTSD معولاً تا شش ماه پس از رویداد آسیب زا ادامه می یابند. البته گهگاه در سال های بعد بعضی ازنشانه ها تکرار می شوند. PTSD معمولاً با افسردگی یا اضطراب همراه است.

پایان نامه بررسی میزان افسردگی در بین معلمین مدارس استثنایی و عادی

طبقه بندی: علوم روانشناسی

افسردگی معلمان

در زبان روزمره اصطلاح افسرده به یک حالت احساسی و واکنشی به یک واقعیت و سبک رفتار مختص فرد به کار می رود.

احساس افسردگی باور معمول به عنوان اندوه شناخته می شود و امکان دارد بعد از منازعه با یک دوست عدم رضایت و احساس حقارت از انجام یک شغل حادث گردد همچنین بیماری های روانی از بدو پیدایش بشر وجودداشته باشد. و هیچ فردی در مقابل آن مصونیت ندارد و خطری است که انسان را مرتباً تهدید می کند.

در قرن حاضر دگرگونی هایی در شیوه زندگی و روابط اجتماعی به وجود آمده و این تلاش برای صنعتی شدن و هم چنین گسترش شهرنشینی بر سلامت انسان اثر سوء گذاشته و بسیاری از بیماری های روانی در کشور های پیشرفته و در حال توسعه بوجود آورده است که یکی از شایعترین آنها همان افسردگی است که در بالا به آن اشاره شد.

فرد را از لحاظ جسمانی و روانی آشفته می سازد و باعث مراجعات افراد به روانپزشکان و روانشناسان و دیگر متخصص می گردد. و چون بشر امروزی در دیگر مسائل و مشکلات روزمره از قبیل فرزندان مسکن شغل مناسب درآمد کافی روابط خانوادگی و ... می باشد. (مهریار و امیر هوشنگ، 1373)

فرد فرصت کافی برای حل مشکل خویش نداشته و مدام در حال تلاش و تکاپو برای به دست آوردن ثروت و مسکن و تامین احتیاجات خانواده است و فرصت کافی برای تفریح و رسیدگی به فرزندان و روابط صمیمانه ندارد و همین باعث می شود فرد انرژی خود را از دست بدهد و علاقه خود را به تحصیل شغل و بطور کلی زندگی و آینده از دست بدهد و باعث گوشه گیری تنهایی و غم و اندوه و در نهایت افسردگی بشود.

فصل اول کلیات تحقیق

مقدمه

اهداف تحقیق

فایده و اهمیت تحقیق

بیان مساله

موضوع تحقیق

فرضیه تحقیق

تعریف مفاهیم و واژه ها

تعریف عملیاتی اضطراب

تعریف عملیاتی افسردگی

فصل دوم پیشینه تحقیق

تاریخچه اضطراب

تاریخچه افسرد گی

تعاریف و نظریه های اضطراب

تعاریف و نظریه های افسردگی

1- افسردگی از دیدگاه روان پویایی

2- افسردگی از دیدگاه رفتار گرایان

3- افسردگی از دیدگاه شناختی

4- افسردگی از دیدگاه اجتماعی

نظریه ملانی کلاین

نظریه کامرون

نظریه ادوارد بیبرنیک

نظریه الکساندر لوئی

انواع اضطراب

1- اضطراب موقعیتی

2- اضطراب خصیصه ای

انواع افسردگی

1- افسردگی در نوجوانی

2- افسردگی پنهان

3- افسردگی اتکائی

4- افسردگی رجعتی

5- افسردگی پس از زایمان

6- افسردگی نوروتیک

7- افسردگی عضوی

8- افسردگی علاقی

9- افسردگی ناشی از موفقیت

10- افسردگی ناشی از مصرف دارو

11- افسردگی در نتیجه پیری

12- افسردگی فصلی

13- افسردگی در دانشجویان

ملاک های تشخیص اضطراب DSMIV

ملاک های تشخیص اضطراب ناشی از اختلال طبی عمومی

ملاک های تشخیص اختلال اضطراب منتشر

ملاک های تشخیص دوره افسردگی عمده DSMIV

درمان اضطراب

1-درمان دارویی اضطراب

2- روش های خود میزانی کاهش اضطراب

انواع درمان های اختلالات افسردگی

1-درمان افسردگی پسیکوزی:

الف) درمان های فیزیکی وزیست شناسی

ب) شیمی درمانی

الف – درمان های فیزیکی و زیست شناسی

ب) روان درمانی

درمان دارویی افسردگی بر اساس نظریه زیست شناسی

الکتروشوک درمانی

درمان افسردگی بر اساس نظریه روان پویائی

درمان افسردگی بر اساس نظریه یاد گیری

انواع درمان های افسردگی

1- شناخت درمانی

2-رفتار درمانی

3- درمان بین فردی (IPT)

4- روان درمانی تحلیل گرا

5- روان درمانی حمایتی

6- گروه درمانی

7- روان درمانی خانواده

فصل سوم روش پژوهش

جامعه آماری

آزمودنی ها

نمونه و روش نمونه گیری

ابزار تحقیق

1-تحول هشیاری نسبت به خود O3

2- نیروی من

3- گرایش پارانویایی L

4- گرایش به گنهکاری O

5- تنش ارگی O4

خصوصیت های آزمون افسردگی «بک»

اعتبار و ثبات آزمون افسردگی

روش و اجرای آزمون افسردگی

پرسشنامه آزمون افسردگی

مزایای آزمون افسردگی

نمره گذاری آزمون افسردگی

جدول تخمین میزان افسردگی

جدول هنجار گزینی ایرانی مقیاس افسردگی بک

معیارها و میزان های عددی آزمون افسردگی

روش نمره گذاری

فصل چهارم تجزیه و تحلیل داده ها

تجزیه و تحلیل داده ها

جدول افسردگی مدارس استثنایی

جدول افسردگی مدارس عادی

جدول اضطراب مدارس استثنایی

جدول افسردگی مدارس عادی

آزمون فرضیه

فصل پنجم نتیجه گیری

خلاصه مراحل تحقیق

محدودیت ها

پیشنهادات

پرسشنامه آزمون

آزمون افسردگی بک

منابع و مأخذ