پروژه بررسی معبد آناهیتا

• پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی
• عنوان کامل: بررسی معبد آناهیتا
• دسته: عمران-معماری
• فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)
• تعداد صفحات پروژه: 62
• جهت مشاهده فهرست مطالب این پروژه اینجا کلیک نمایید

مقدمه

کرمانشاه

سرزمین اهورایى ایران از کناره هاى سیحون تا فرات و از دریاى خزر تا دریای فارس براى هر ایرانى پاک نژاد، مقدس وگرامى است.

همان قدر که آذربایجان همیشه سربلند ومردم سخت کوش و دلاور آن و بلوچستان پهناور و خراسان زرخیز، عزیز و دوست داشتنى است، مازندران و فارس و کردستان و ایلام هم محبوب است; زیرا همه این سرزمینها جزیى از سرزمین پهناور و مقدس ایران است و قسمتى از پیکر مادر وطن وهرگز در میان اعضاى بدن نمىتوان چشم رابر دهان یا دست را بر پا ترجیح داد و این خطو خال و چشم و ابرو هرکدام به جاى خویش نیکو و دوست داشتنى است و هر یک ویژگى خاص خود را دارد و البته همین ویژگیهاست که باعث مىشود ما درباره منطقهاى بیش از مناطق دیگر به سخن بپردازیم. از جمله این مناطق کرمانشاهان است ;منطقه پر اهمیتى که در غربىترین بخش جمهورى اسلامى ایران در کنار مرز ایران وعراق با مساحتى حدود 23622 کیلومترمربع واقع و از کهنسالترین مناطق کشوراست.

مردمش که بیشتر از نژاد کرد مىباشند تیرهاى نیرومند از نژاد آریا یعنى ساکنان اصلى کشور ایران هستند و زبان کردى آنان شاخه اى از زبان فارسى یعنى زبان ایرانىاست.

وجه تسمیه کرمانشاهان در کتب و متون جغرافیایى یا المسالک والممالک (راهنامه ها - شهرنامه ها) اشارات صریحى وجود دارد که قرمیسین، قرمسین واکثر بشکل قرماسین یا قرماشین معرب واژه کرمانشاهان، کرمانشاه و یا گرمان ساه وگرمان سان بوده و مىباشد.

ابوبکر احمدبن محمد بن اسحاقهمدانى، معروف به ابن فقیه، در کتاب خودبهنام ترجمه مختصر البلدان (حدود 279ه. ق) مىنویسد: "قباد از مداین تا رودخانه بلخ، در همه راه هیچ سرزمینى نیافت که هوایش از کرمانشاهان تا گردنه همدان، خوشتر و آبش گواراتر ونسیمش لذت بخشتر باشد. این بودکه قرماسین را ساخت و ویژه خویش کاخى بلند بر روى هزار ستون بناکرد. " پس قرماسین کلمهاى استپارسى یعنى کرمانشاه.

• فرمت: zip
• حجم: 0.38 مگابایت
• شماره ثبت: 505

پروژه بررسی اینورترها و کنورتورهای صنعتی

• پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی
• عنوان کامل: پروژه بررسی اینورترها و کنورتورهای صنعتی
• دسته: مکانیک
• فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)
• تعداد صفحات پروژه: 29
• فهرست مطالب: جهت مشاهده فهرست مطالب این پروژه اینجا کلیک نمایید

مقدمه

اینورتر

اینورتر چیست؟

- اینورتریا درایو AC به دستگاهی گفته می شود که به کمک آن می توان سرعت یک موتور AC سه فاز را کنترل کرد بدون آنکه قدرت و گشتاور موتور کاهش یابد.

. اینورترها در ظرفیتهای مختلف ساخته می شوند مثلاً برای یک موتور با توان 20 اسب بخار باید از اینورتر 20 HP استفاده کرد.

انواع اینورتر از نظر ورودی کدامند؟

- از نظر ورودی اینورترها به دو دسته تک فاز و سه فاز تقسیم می گردند. البته خروجی همه آنها سه فاز است. برای اینورترهای با توان بالای 3 اسب فقط از ورودی سه فاز استفاده می گردد.

انواع اینورترها از نظر کاربرد کدامند؟

- از نظر کاربرد اینورترها به دسته های مختلفی تقسیم می شوند. برای راه اندازی پمپ ها، فن ها، آسانسور، جرثقیل، نوارهای نقاله، دستگاههای اکسترودر و... از اینورتراستفاده می شود. برای پمپ و فن از اینورترهای با گشتاور متغیر و برای آسانسورونوار نقاله و جرثقیل از اینورتر با گشتاور ثابت و برای اکسترودرها از اینورتر با فیدبک PG بهره برداری میکنند.

• فرمت: zip
• حجم: 0.20 مگابایت
• شماره ثبت: 505

پایان نامه بررسی انواع و میزان اختلالات رفتاری در بین دانش آموزان دختر و پسر

چکیده ?

« فصل اول ». ?

مقدمه. ?

طرح مساله و چارچوب نظری آن. ?

اهمیت و ضرورت تحقیق: ?

اهداف تحقیق: ?

فرضیه های تحقیق: ?

فرضیه اصلی: ?

فرضیه های فرعی: ?

متغیر ها در فرضیه کلی. ?

تعاریف نظری.. ??

تعاریف نظری: ??

« فصل دوم ». ??

ادبیات تحقیق. ??

نظریه های مختلف در مورد اختلالات رفتاری: ??

نظریه عوامل بیولوژیکی (زیستی یا زیستی شناختی) ??

?- نظریه رفتاری یا نظریه یادگیری: ??

نظریه بوم شناسی لاکولوژیکال و جامعه شناسی: ??

اختلالات رفتاری (havioral Disorder) ??

اختلال رفتاری کودکان و نوجوانان. ??

تعریف اختلال رفتاری: ??

اختلال در رفتار: ??

اختلال رفتاری در بین نوجوانان: ??

چگونگی بروز اختلال در رفتار از نظر شناخت گرایان: ??

انواع اختلالات: ??

طبقه بندی اختلالات بر اساس DS MIV.. ??

اختلالات افسردگی: peression. ??

افسردگی چیست ؟. ??

آیا بدون فشار روانی دچار افسردگی می شوم ؟. ??

علتهای افسردگی. ??

چند نوع افسردگی وجود دارد ؟. ??

اختلال وسواس.. ??

اختلال وسواس فکری و عملی: ??

ملاکهای تشخیصی مربوط به اختلال وسواس فکری و عملی. ??

?- اختلال شخصیتی پارانوئید: ??

اختلال ضد اجتماعی: ??

ملاکهای تشخیصی اختلال شخصیت ضد اجتماعی: ??

اصطلاح شناسی و مفاهیم: ??

اصطلاحات مورد استفاده برای تعریف این حیطه: ??

پرخاشگری: ??

انواع پرخاشگری: ??

نظریه زیستی پرخاشگری: ??

کروموزوم های جنسی: ??

انواع پرخاشگری و رفتار ضد اجتماعی: ??

هیجان پذیری: ??

بی قراری: ??

روش درمان: ??

گوشه گیری اجتماعی: ??

تشخیص بالینی و ارزیابی گوشه گیری اجتماعی: ??

دلبستگی، بازداری و گوشه گیری اجتماعی: ??

اختلال رفتاری: ??

عوامل و زمینه اختلال رفتاری: ??

زمینه فیزیولوژیکی: ??

تاثیرات بیوشیمیایی. ??

آسیب ساختاری.. ??

تاثیرات بعدی.. ??

زمینه های پویایی. ??

زمینه های اجتماعی. ??

یادگیری مشاهده ای.. ??

سایر زمینه ها ??

تفاوتهای مربوط به جنسیت.. ??

دسته بندی اختلالات رفتاری.. ??

گروهبندی بر اساس سبب شناسی. ??

گروهبندی از دیدگاه روانپزشکان و پزشکان. ??

گروهبندی اختلالات رفتاری کودکان توسط ترویج روانپزشکی: ??

گروهبندی از دیدگاه های مختلف آموزش و پرورش: ??

اختلالات رفتاری نوجوانان. ??

اختلالات عاطفی: ??

اختلالات جسمانی. ??

اصول کلی رفتار درمانی اختلالات رفتاری: ??

برآورد درصد شیوع اختلالات رفتاری: ??

رابطه میزان شیوع کلی اختلالات رفتاری با عوامل جمعیت شناختی. ??

مطالعات انجام شده اختلالات رفتاری در ایران و خارج. ??

« فصل سوم ». ??

«تعیین روش تحقیق». ??

جامعه مورد مطالعه: ??

حجم نمونه: ??

روش نمونه گیری.. ??

ابزار اندازگیری در تحقیق حاضر. ??

روش تحقیق. ??

روش آماری.. ??

« فصل چهارم ». ??

«یافته ها و تجزیه و تحلیل آنها». ??

جدول ?-?: نمرات خام آزمودنیها از آزمون اختلالات رفتاری در بین دختران و پسران. ??

جدول ?-?: مقایسه اختلالات رفتاری در بین دختران و پسران. ??

جدول ?-?: مقایسه هیجان پذیری در بین دانش آموزان دختر و پسر. ??

جدول ?-?: مقایسه وسواس در بین دانش آموزان دختر و پسر. ??

جدول ?-?: مقایسه گوشه گیری در بین دانش آموزان دختر و پسر. ??

جدول ?-?: مقایسه رفتار پارانویایی در بین دانش آموزان دختر و پسر. ??

جدول ?-?: مقایسه افسردگی در بین دختران و پسران. ??

جدول ?-?: مقایسه پرخاشگری در بین دانش آموزان دختر و پسر. ??

جدول ?-?: مقایسه بیقراری در بین دانش آموزان دختر و پسر. ??

جدول ?-?: مقایسه رفتارهای ضد اجتماعی در بین دانش آموزان دختر و پسر. ??

«فصل پنجم». ??

«بحث و نتیجه گیری». ??

بحث و نتیجه گیری.. ??

سایر یافته ها: ??

پیشنهادات.. ??

محدودیت ها: ??

منابع. ??

«ضمایم». ??

«پرسش نامه اختلالات رفتاری». ??

دستور اجرا: ??

پروژه معرفی ویندوز سرور 2003

• پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی
• عنوان کامل: پروژه معرفی ویندوز سرور 2003
• دسته: کامپیوتر
• فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)
• تعداد صفحات پروژه: 81
• فهرست مطالب: جهت مشاهده فهرست مطالب این پروژه اینجا کلیک نمایید

مقدمه

ویندوز سرور 2003 نسبت به ویندوز 2000 گام بزرگی به جلو محسوب می شود. برای مدیران شبکه های ویندوز NT هم این نگارش جدید سیستم عامل مایکروسافت آن قدر ابزار و کنترل های مدیریتی زیادی را به ارمغان آورده است که آنها را از ادامه کار با NT منصرف می کند.

ویرایش های ویندوز سرور 2003

* ویندوز سرور 2003 ویرایش standard

* ویندوز سرور 2003 ویرایش enterprise (نگارش های 32 و 64 بیتی)

* ویندوز سرور 2003 ویرایشdatacenter

* ویندوز سرور 2003 ویرایشweb server

ویرایش standard

ویرایش standard ویندوز سرور 2003 برای اغلب شبکه ها مناسب است. این ویرایش، چندپردازشی متقارن (SMP) چهارراهه و 4 گیگابابت RAM را پشتیبانی می کند. از ویرایش استاندارد می توان برای میزبانی network load balancing (ولی نه cluster services) و terminal server استفاده کرد.

ویرایش enterprise

ویرایش enterprise چنان طراحی شده است که همه نیازهای شرکت هایی با هر اندازه را برآورده می سازد. این ویرایش SMP هشت راهه، 32 گیگابایت RAM در نگارش سی و دو بیتی، 64 گیگابایت RAM در نگارش 64 بیتی، و همچنین خوشه بندی سرویس دهنده ها تا هشت گره را پشتیبانی می کند.

ویرایش enterprise جایگزین ویرایش advanced server ویندوز 2000 شده است.

ویرایش datacenter

ویرایش datacenter که قدرتمندترین ویندوز به شمار می آید در نگارش سی و دو بیتی، SMPی 32 راهه و در نگارش 64 بیتی، SMPی 64 راهه را پشتیبانی می کند. این ویرایش در نگارش سی و دو بیتی 64 بیتی 512 گیگابایت RAM را پشتیبانی می کند.

ویرایش web

این محصول جدید ویندوز برای ایجاد و راه اندازی سایت وب ساخته شده است. این ویرایش شامل IIS نگارش 6/0 و اجزای دیگری است که امکان میزبانی برنامه ها و صفحات وب و سرویس های وب XML را فراهم می کنند. از ویرایش web نمی توان برای راه اندازی مزرع? سرویس دهند? وب که به خوشه بندی نیاز دارد استفاده کرد، و در آن نمی توان هیچ گونه سرویس مدیریت شبکه مثل اکتیودایرکتوری، سرویس های DNS، یا سرویس های DHCP را نصب نمود.

• فرمت: zip
• حجم: 0.07 مگابایت
• شماره ثبت: 505

پروژه تست کارایی بویلر

• پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی
• عنوان کامل: تست کارایی بویلر
• دسته: مکانیک
• فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)
• تعداد صفحات پروژه: 213
• فهرست مطالب: جهت مشاهده فهرست مطالب این پروژه اینجا کلیک نمایید

مقدمه

کد PTC شامل دستورالعملهایی به منظور تست واحدهای مولد بخاری می باشد این واحد ترکیبی از وسایلی هستند که برای آزاد سازی و بازیابی حرارت به همراه وسایل انتقال حرارت به یک سیال عامل استفاده گردیده تا بدینوسیله بتوان از حرارت آزاد شده استفاده نمود واحد مورد نظر این کد ممکن است شامل تجهیزات بویلر، کوره، سوپر هیتر، ری هیتر، اکونومایزر، گرمکن هوا (ایرهیتر) و مشعل سوخت باشد. در صورتیکه حرارت جذب شده توسط اکونومایزر و گرمکن هوا به واحد برگردانده نشود نمی توان آنها را به عنوان بخشی از واحد در نظر گرفت. هدف از روشهای این تست دستیابی اطلاعاتی به منظور ایجاد معیارهای طراحی قسمت های مختلف یک مولد بخاری نمی باشد. کدهای تکمیلی PTC 4.2 و PTC 4.3 به ترتیب شامل تستهای تجهیزات پودر کننده و گرمکن هوا می باشند.

• فرمت: zip
• حجم: 2.40 مگابایت
• شماره ثبت: 505

پایان نامه بررسی نقاط آسیب خیز اجتماعی شهر تهران به تفکیک انواع آسیبها

کلمات کلیدی: نقاط آسیب خیز، آسیب های اجتماعی، شهر تهران

فهرست مطالب:

بیان مسئله

مقدمه

فصل ?-کلیات پژوهش

چکیده

اهمیت ضرورت ومسئله

چارچوب نظری

فرضیات

تحقیق

اهداف تحقیق

فصل ?- ادبیات پیشینه پژوهش

تعریف شهر و مسائل شهری

تعریف آسیب (ناهنجاریها) و انواع آن

معیارهای تشخیص آسیب ها

مفهوم آسیب اجتماعی

مشخصات لازم در بررسی آسیب های اجتماعی

طبقه بندی مسائل و آسیب های اجتماعی

انواع آسیب های اجتماعی

تعیین اولویت آسیب های اجتماعی

وضعیت آسیب های اجتماعی در جامعه شهری

آسیب شناسی اجتماعی

اهداف و رویکردهای آسیب شناسی اجتماعی

علل و عوامل پیدایش آسیب های اجتماعی

تحلیل و بررسی مسائل و مشکلات شهر تهران

اولویت بندی آسیبهای اجتماعی در سطح مناطق ?? گانه تهران

فصل ? - فرضیه ها و روش انجام کار

تحقیقات انجام شده

روش پژوهش

جامعه آماری

نمونه و روش نمونه گیری

ابزارهای پژوهش

روائی پرسشنامه

اعتبار پرسشنامه

فصل? - تجزیه و تحلیل اطلاعات

روش های تحلیل اطلاعات

توصیف ویژگی های جمعیت شناختی پاسخگویان

توصیف متغیر های نگرشی

توصیف نتایج نگرشی پاسخگویان

آزمون فرضیه و تبیین روابط بین متغیرها

فصل ? – پیشنهادات و نتیجه گیری

نتیجه گیری

پیشنهادات

فهرست منابع

پایان نامه بررسی اثر اضافه ولتاژهای ناشی از صاعقه روی خطوط انتقال

• پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی
• عنوان کامل: اثر اضافه ولتاژهای ناشی از صاعقه روی خطوط انتقال
• دسته: مهندسی برق قدرت
• فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)
• تعداد صفحات: 83
• جهت مشاهده فهرست مطالب این پایان نامه اینجا کلیک نمایید

مقدمه

صاعقه بزرگترین عامل خروج خطوط انتقال و توزیع هوائی است. داده های حاصل از یک دوره 14 ساله شرکت های برق در ایالات متحده و کانادا در طول 25000 مایل خط انتقال نشان می دهد که صاعقه تقریباً در 26% خروج ها در خطوط kV230 و حدود 65% خروج ها در خطوط kV345 عامل اساسی بوده است. یک مطالعه مشابه در بریتانیا، در یک دوره 14 ساله، شامل 50000 عیب در خطوط توزیع نشان می دهد که صاعقه در 47% خروج ها در خطوط kV33 و بالاتر، عامل اصلی بوده است.

با توجه به آنچه که مورد بررسی قرار گرفت خطوط انتقال انرژی الکتریکی، متشکل از برج های فولادی، سیم های زمین، کندوکتورهای فاز واقع در دشت ها، مناطق کوهستانی، بیابان ها، بیشه زارها، مزارع کشاورزی و غیره مناسب ترین و کوتاهترین وسیله را جهت تخلیه جوی بارهای الکتریکی به زمین تشکیل می دهند، به طوری که تخلیه جوی در مناطق کوهستانی و دشت ها به سمت این خطوط منحرف گشته، از طریق آنان به زمین تخلیه می گردد.

تخلیه بر کلیه قسمت ها و اجزاء خطوط انتقال انرژی امکان پذیر بوده، در هر قسمت با پدیده ها و عکس العمل های متفاوتی همراه باشد.

به طور کلی می توان گفت که منظور از مطالعه صاعقه و اضافه ولتاژ پیش بینی عوامل مخرب و با توجه به این پیش بینی حفاظت و ایزولاسیون و در نظر گرفتن سیم زمین مناسب مقرون به صرفه می باشد این پارامترها در مناطق آب و هوایی مختلف متفاوت می باشد.

• فرمت: zip
• حجم: 5.61 مگابایت
• شماره ثبت: 806

امنیت شبکه و رمزگذاری (پایان نامه فناوری اطلاعات)

امنیت شبکه چیست؟

بیایید Alice و Bob را به عنوان دو نفری که می خواهند به طور امن با یکدیگر ارتباط برقرار کنند، معرفی کنیم. این یک متن در مورد شبکه است. باید مشخص کنیم که Alice و Bob ممکن است که دو روتر (router) باشند که می خواهند جداول مسیر یابی خود را به طور امن تعویض کنند، دو Host که می خواهند یک ارتباط انتقال امن را شروع کنند دو کاربر email که می خواهند emailهای امن به هم منتقل کنند تمام این حالات بعدا در این قسمت گفته خواهد شد. Alice و Bob دو شخصیت ثابت و مشهور در ارتباط امن هستند. شاید به علت اینکه اسم های آنها سرگرم کننده تر از یک نوع موجود به اسم A است که می خواهد یک ارتباط امن با یک نوع موجود به اسم B برقرار کند. تبادل عشق ممنوع، ارتباطات زمان جنگ و معاملات تجاری نیازهای عمومی مردم شهری هستند برای ارتباطات امن. اولی را به دومی ترجیح می دهیم و خوشحالیم که Alice و Bob را به عنوان فرستنده و گیرنده استفاده کرده ایم و آنها را در اولین سناریو استفاده می کنیم.

ارتباط امن

ما گفتیم که Alice و Bob می خواهند به صورت امن ارتباط برقرار کنند ولی این دقیقاً به چه معناست؟ مطمئنا Alice می خواهد فقط Bob بتواند پیغامی را که برای او فرستاده است را بفهمد و با وجود این که آنها از طریق یک رسانه ناامن ارتباط برقرار می کنند جایی که یک مزاحم (Trudy یک مزاحم) ممکن است ارتباط را در هر چیزی که از A به B منتقل می شود قطع کند، بخواند یا کاری انجام دهد. Bob هم می خواهد مطمئن باشد که پیغامی که دریافت می کند واقعا توسط Alice است. همچنین Alice و Bob می خواهند مطمئن شوند که محتوای پیغام Alice در انتقال داده تغییر داده نشده است. با این ملاحظات ما می توانیم خصوصیات مطلوب داده شده از یک ارتباط امن را مشخص کنیم:

سری بودن: فقط فرستنده و گیرنده باید بتوانند محتوای پیغام فرستاده شده را بفهمند. برای این که کسانی که استراق سمع می کنند ممکن است جلوی پیغام را بگیرند. این واقعا احتیاج به این دارد که پیغام به صورتی رمزگذاری شود (اطلاعاتش تغییر ظاهر بدهند، پنهان شوند) بنابراین پیغام نمی تواند رمز گشایی شود (فهمیده شود) توسط یک مزاحم. این جنبه از امنیت ممکن است پر از رایج ترین مفهوم عبارت ارتباط امن باشد. دقت کندی که این نه تنها یک تعریف محدود از ارتباط امن است (ما جنبه های اضافی از ارتباط امن را در پایین لیست کرده ایم) بلکه یک تعریف تقرببا محدود از سری بودن است. برای مثال Alice ممکن است تنها چیزی که می خواهد این است که با Bob ارتباطی برقرار کند که محرمانه باشد! ما تکنیک های رمزگذاری را برای رمزگذاری و رمزگشایی داده ها در بخش (2) خواهیم خواند.

تصدیق و استناد: هر دو فرستنده و گیرنده احتیاج دارند که از هویت طرف مقابل که در ارتباط شرکت کرده است مطمئن شوند. برای اطمینان از این که طرف دیگر واقعا کسی یا چیزی است که اظهار دارند. در ارتباط رودر روی مردم این مشکلات به راحتی توسط تشخیص دیداری حل می شود. هنگامی که موجودات ارتباط دهنده اطلاعات را از طریق یک رسانه ای که نمی توانند طرف مقابل را ببینید رد و بدل می کنند، تصدیق هویت خیلی ساده نیست. برای این که به عنوان مثال آیا شما مطمئن هستید که یک email دریافت شده که شامل یک رشته نوشتاری است که می گوید از طرف یکی از دوستان شما آمده است واقعا از طرف دوست شما آمده است؟ اگر کسی با تلفن به شما زنگ بزند و ادعات کند از بانک شما زنگ زده و شماره حسابتان را بخواهد و شماره شناسایی شخصی رمز شما (PIN) و حساب شما را برای این که درستی اش را چک کند، آیا شما این اطلاعات را از طریق تلفن می دهید؟ خوشبختانه نه. ما تکنیک های سندیت را در بخش (3) امتحان می کنیم شامل انواع مختلف، شاید متعجب کننده همچنین بر اساس تکنیک های رمز گذاری که در بخش (2) خواهیم دید. درستی و بی عیبی پیغام: با این که فرستنده و گیرنده می توانند یکدیگر را تصدیق کنند، آنها همچنین می خواهند مطمئن شوند که محتوای ارتباط آنها قصدا یا از روی تصادف تغییر نکرده است در حین انتقال علاوه بر تکنیک های check sum که در انتقال قابل اعتماد پروتکل های خط داده ای دیده ایم در بخش (4) نیز خواهیم دید. این تکنیک ها همچنین بر اساس تکنیک های رمزگذاری بخش (2) هستند. بعد از ساختن چیزی که ما به عنوان ارتباط مطمئن معنا کردیم، بیایید فرض کنیم که واقعا منظور از کانال ناامن چیست. چه اطلاعاتی یک مزاحم می تواند به آن دسترس داشته باشد و روی داده منتقل شده چه عملی می توان انجام داد. شکل زیر این سناریو را نشان می دهد.

پروژه بررسی عملکرد نیروگاه بادی (پایان نامه مهندسی برق)

مقدمه

بادهای جهان جمعاً حدوداً (2700 TW (T=1012 انرژی در خود نهفته دارند. هزاران سال است که انسان برای بدست آوردن جزء بسیار کوچکی از این انرژی از آسیابهای بادی استفاده می کند. در سالهای اخیر با بالا رفتن انرژیهای فسیلی دوباره اذهان متوجه نیروی بادی شده است. انرژی باد به علت رایگان بودن و آلوده نساختن محیط زیست بیشتر مورد توجه قرار گرفته است. از 2700 TW انرژی موجود در باد حدود ¼ آن در 100 متری زمین قرار دارد. با احداث توربینهای بادی در سراسر جهان می توان حداکثر 40 TW از این انرژی را بدست آورد. اولین نیروگاه بادی در کشور دانمارک مورد بهره برداری قرار گرفت و اواخر قرن 19 حدود 3000 آسیاب بادی برای امور صنعتی و حدود 30000 آسیاب بادی دیگر برای استفاده منازل و مزارع در دانمارک به کار مشغول بودند. کل نیروی تولیدی این آسیاب ها در حدود 200 مگاوات بود. در سال 1890 میلادی دولت دانمارک برنامه وسیعی را برای ساختن آسیاب های بزرگ مولد برق به اجرا گذاشت و در سال 1910 تعداد زیادی آسیاب بادی که توسط پروفسور لاکور طراحی گشته بود، ساخته شد.

پایان نامه تهیه متن های آموزش واژه براساس نظریه حوزه های معنایی

سوالاتی که این پژوهش به دنبال پاسخ به آنها بوده است عبارتند از:

? کارآمدترین نظریه برای آموزش واژه کدام نظریه است؟

? آیا بهترین روش برای آموزش واژه به زبان آموزان غیرفارسی زبان روش حوزه های معنایی است؟

? آیا آموزش واژه ها براساس نظریه حوزه های معنایی در سطوح زبانی مختلف با هم تفاوت دارد؟

? آیا روش حوزه های معنایی محدودیتی در نوع سوال ها ایجاد می کند؟

فرضیه های این تحقیق عبارتند از:

? بهترین نظریه برای آموزش واژه نظریه حوزه های معنایی است.

? کارآمدترین روش آموزش واژه روش حوزه های معنایی است.

? آموزش واژه در سطوح زبانی مختلف با هم تفاوت دارد.

? روش حوزه های معنایی در نوع سوالها محدودیت ایجاد می کند.

اهداف تحقیق

? تهیه و تدوین متن های آموزش واژه

? تبیین نظریه حوزه های معنایی

? بررسی کارآمدی روش حوزه های معنایی در آموزش واژه

این نوع تحقیق، تحقیقی نظری است که برپایه ی مطالعات کتابخانه ای انجام شده است. پایان نامه حاضر در ? فصل تهیه شده است: فصل اول کلیات تحقیق، فصل دوم: مطالعات پیشین، فصل سوم: به تهیه و تدوین متن های آموزش واژه می پردازد، فصل چهارم: شامل ده متن آموزشی براساس موضوعات مختلف فرهنگی، ادبی، تاریخی، اجتماعی است، فصل پنجم: خلاصه و نتیجه، شامل بیان خلاصه ای از فصول مختلف و نتایج تحقیق و نیز پیشنهاداتی برای تحقیقات آتی.

فهرست

فصل نخست – کلیات ?

?-?. مقدمه ?

?-? بیان موضوع ?

?-?. هدف تحقیق و اهمیت آن ?

?-?. سوالات و فرضیه های تحقیق ?

?- ?. مفاهیم ?

?-?-? ? واژه ?

?-?-? ? آموزش ?

?- ?- ? ? نظریه آموزش ?

?- ?- ? ? یادگیری ?

?- ?- ? ? رابطه ی آموزش و یادگیری ?

?-?-? ? مقایسه آموزش با یادگیری ?

?- ?- ? ? حوزه های معنایی ??

?-?-? ? خلاصه ??

فصل دوم: مطالعات پیشین ??

?-? ? اهمیت واژه و مطالعات انجام شده در زمینه ی آموزش واژه ??

?-? ? فرایندهای واژه سازی ??

?- ?-? ? انواع فرایندهای واژه سازی ??

?-?-?-? ? تصریف ??

?-?-?-? ? اشتقاق ??

?-?-?-? ? ترکیب ??

?-?-?-? ? قرض گیری /وام گیری ??

?-?-?-?-? ? ترجمه قرضی /عاریتی ??

?-?-?-? ? گسترش/تعمیم ??

?-?-?-? ? تخصیص ??

?-?-?-? ? کوتاه سازی ??

?-?-?-?-? ? سر واژه سازی ??

?-?-?-?-? ? اختصار سازی ??

?-?-?-?-? ? پسین سازی ??

?-?-?-?-? ? بریدن ??

?- ?- ?- ? ? تبدیل ??

?-?-?-?-? ? ادغام / آمیزش ??

?-?-?-?? ? ابداع ??

?-?- ?-?? ? نام آوا ??

?- ?- ?- ?? ? مضاعف سازی ??

?-?- ? انواع واژه ??

?-?- ? ? واژه های قاموسی و واژه های دستوری نقش نما ??

?-?-? ? واژه های دریافتی و واژه های تولیدی ??

?-?- ? سیر تحول واژه ??

?-?-? ? دوره ی بی توجهی به واژه ??

?-?-? ? دلایل بی توجهی به آموزش واژه در گذشته ??

?-?-? ? دوره ی توجه ??

?-?-? ?دوره ی پیشرفت ??

?-? ? یادگیری واژه ??

?-?-? ? مراحل یادگیری واژه ??

?-? ? اصول اساسی در آموزش زبان ??

?-? ? راهکارهای یادگیری و یاد آوری ??

?-?-? ? انواع راهکارهای یادگیری ??

?-? ? عوامل درون واژه ای موثر بر یادگیری واژه ??

?-? ? انواع راهکارهای یادگیری واژه ??

?-?-? ? راهکارهای مبتنی بر تکرار واژه / معنای واژه ??

?-?-? ? راهکارهای مبتنی برتجزیه و تحلیل ویژگی واژه ??

?-?-? ?راهکارهای مبتنی بر شرح و تفصیل ساده ??

?-?-? ? راهکارهای مبتنی بر شرح و تفصیل پیچیده ??

?-?? ? روش یارگیری حافظه ??

?-?? ? آموزش واژه ??

?-?? ? روش ها آموزش واژه ??

?-?-? ? روش مستقیم و روش غیر مستقیم ??

?-??- ?-? ? روش مستقیم ??

?- ??-?-?-? ? آموزش راهکارها ??

?-??-?- ?- ? ? گسترش واژه + آموزش صریح ??

?-??-?-?-? ? فعالیت های کلاس ??

?-??-?-? ? روش غیر مستقیم ??

?-??-?-?-? ? متن به تنهایی ??

?-??-?-? ? فعالیت های برنامه ریزی نشده ??

?-??- ?- ? ? فعالیت های برنامه ریزی شده روش های آموزش واژه ??

?-??-?-? -? ? آموزش واژگان غیر فعال ??

?-??-?-?-?-? ? تکرار ??

?-??-?-?-?-? ? روش های جفت پیوسته ??

?-??-?-?-?-? ? فهرست واژه ??

?-??-?-?-?-? ? روش واژه کلیدی ??

?-??-?-?-?-? ? روش ترجمه ??

?-??-?-?-?-? ? آموزش با کمک روابط واژگانی ??

?-??- ?-?-?-? ? ارائه ی تصویر ??

?-??-?-?-?-? ? اجرای نمایش ??

?-??- ?-?-?-? ? خانواده های واژگانی ??

?-??-?-?-?-?? ? روش های معنایی ??

?-??-?-?-?-??-? ? روش حوزه های معنایی ??

?-??-?-?-?-??-? ? تجزیه و تحلیل مولفه های معنایی ??

?-??-?-?-?-?? ? روش شاگرد محوری: دفترچه ی واژگانی ??

?-??-?-?-?-?? ? کاربرد فرهنگ ??

?-??-?-?-?-?? ? یادگیری واژه از طریق بافت ??

?-??-?-?-? ? آموزش واژگان فعال ??

?-??-?-?-?-? ? روش سلسه مورسیا و روزن ویگ ??

?-??-?-?-?-? ? روش پیجین سازی ??

?-??-?-?-?-? ? روش لوکاس ??

?-?? ? تعداد واژه ??

?-?? ? انتخاب واژه ??

?-?? ? معیارهای انتخاب واژه ??

?-?? ? ارائه ی واژه ??

?-?? ? وسایل کمک آموزش دیداری و یادگیری ??

?-?? ? ملاحظات معنی شناختی ??

?-??-? ? معنی شناسی ساختاری ??

?-??-? ? حوزه های معنایی ??

?-??-? ? انواع حوزه های معنایی ??

?-??-? ? روابط معنایی ??

?-??-?-? ? هم معنایی ??

?-??-?-? ? شمول معنایی ??

?-??-?-? ? با هم آیی ??

?-??-?-? ? رابطه جزء –کل ??

?-??-?-? ? تباین معنایی ??

?-??-?-? ? تقابل معنایی ??

?-?? ? ملاحظات روانشناسی زبان ??

?-??-? ? حافظه ??

?-??-?-? ? انواع حافظه ??

?-?-?-?-? ? حافظه کوتاه مدت ??

?-?-?-?-? ? حافظه بلند مدت ??

?-??-?-?-? ? حافظه معناشناسی ??

?-?? ? واژگان ??

?-??-? ? واژگان ذهنی ??

?-??-? ? سازماندهی واژگان ذهنی ??

?-??-?. اطلاعات واژگانی: دانش واژگانی ??

?-?? ? اصول آموزش واژه ??

?-?? ? خلاصه ??

فصل سوم: تهیه و تدوین متن های آموزش واژه ??

?-? ? مقدمه ??

?-? ? نحوه ی انتخاب واحدهای درسی , واژه ها ساختارها ??

?-?-? ? چگونگی انتخاب عنوان واحدهای درسی ??

?-?-? ? نحوه ی انتخاب ساختارها ??

?-? ? ملاحظات کلی ??

?-?-? ? اطلاعات مربوط به زبان آموز ??

?-?-? ? اطلاعات مربوط به شرح درس ??

?-?-? ? اطلاعات آموزش ??

?-? ? ساختار کلی واحدهای درسی ??

?-?-? ? مرحله پیش از خواندن ??

?-?-?-? ? تصویر ??

?-?-?-? ? پرسش ??

?-?-? ? مرحله خواندن ??

?-?-? ? مرحله پس از خواندن ??

?-?-?-? ? سوال های درک مطلب ??

?-?-?-? ? تمرین کاربرد واژه ??

?-?-?-? ? تمرین باهم آوایی ??

?-?-?-? ? تمرین تطبیقی ??

?-?-?-? ? تمرین واژه های مترادف و متضاد ??

?-?-?-? ? متن های خواندنی ??

?-?-?-? ? تمرین شبکه ی واژگانی ??

?-?-?-? ? تمرین گروهی ??

?-?-?-? ? تمرین های تصویری ??

?-?-?-?? ? تکلیف ??

?-?-?-?? ? تمرین مربوط به مراحل انجام یک کار ??

?-?-?-?? ? تمرین های دیگر ??

?-? ? خلاصه ??

فصل چهارم: متن های آموزش واژه ???

?-? ? سهراب سپهری ???

?-? ? گل آقا ???

?-? ? چغازنبیل ???

?-? ? زبان آموزی میمون ها ???

?-? ? پست ???

?-? ? سال نو ???

?-? ? فرودگاه ???

?-? ? طلای سرخ ایران ???

?-? ? جهانگردی چیست ؟ جهانگرد کیست ؟ ???

?-?? ? بوی خوش چای ???

?-?? ? خلاصه ???

فصل پنجم: خلاصه و نتیجه ???

?-? ? خلاصه و نتیجه ???

?-? ? موضوعاتی برای تحقیق ???

منابع ???

منابع فارسی ???

منابع انگلیسی ???

واژه نامه ???

فارسی – انگلیسی ???

انگلیسی – فارسی ???

این فایل به همراه چکیده، فهرست، متن اصلی و منابع با فرمت doc (قابل ویرایش) در اختیار شما قرار می گیرد.

تعداد صفحات: ???