چکیده تحقیق:
تحقیق حاضر با هدف سنجش میزان خلاقیت دانشجویان سه رشته روانشناسی، مدیریت آموزش و مشاوره دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی و بررسی نگرش آنان در مورد تأثیر دوره تحصیل دانشگاهی بر رشد خلاقیتشان تدوین شده است.
نمونه آماری این تحقیق شامل ??? نفر از دانشجویان دختر و پسر این دانشکده می باشد. که ?? نفر از رشته مدیریت آموزشی، ?? نفر از رشته مشاوره و ?? نفر از رشته روانشناسی را شامل می شود. روش نمونه گیری آن، طبقه ای تصادفی نسبتی است که از بین سه گروه آموزش تعدادی ضد دانشجویان متناسب با رشته براساس جدول مورگان انتخاب شدند.
برای سنجش خلاقیت افراد از پرسشنامه سنجش خلاقیت CREE تورستون استفاده شد و برای بررسی تاثیر دوره تحصیل دانشگاهی بر رشد خلاقیت دانشجویان از یک مصاحبه کتبی استفاده گردید.
جهت تجزیه و تحلیل داده ها برای تعیین رابطه هرکدام از سوالات مصاحبه کتبی استفاده گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها برای تعیین رابطه هر کدام از سوالات مصاحبه کتبی و جنس افراد و رشته تحصیلی آنان با میزان خلاقیت افراد از آزمون ناپارامتر یک خی دو پیرسون استفاده شد و برای تعیین رابطه معدل و جنس افراد با خلاقیت از آزمون ناپارامتریک کروکسال والیس استفاده شده است.
فرضیات این تحقیق یا سطح معناداری ?? درصد اطمینان آزمون شد.
در انجام این مراحل از نرم افزاری آماری spss استفاده گردید.
نتایج بدست آمده نشان می دهد.
? خلاقیت مستقل از جنس افراد است.
? خلاقیت از رشته تحصیلی افراد تبعیت نمی کند.
? دوره تحصیلی دانشگاهی بخودی خود نقشی در رشد خلاقیت افراد ندارد.
? معدل بالا بیانگر خلاق بودن فرد نیست.
? در پرورش خلاقیت آموزش آن می توان نقش بسیار مهمی را ایفا کند.
« فهرست مطالب »
تشکر و قدردانی أ
چکیده د
فهرست مطالب ه
فهرست جداول ط
فهرست نمودارها ل
فصل اول: طرح کلی پژوهش ?
دعای هنرمند ?
مقدمه ?
بیان مسئله ?
ضرورت و اهمیت حرکت به سوی خلاقیت ?
اهداف تحقیق ??
فرضیات تحقیق ??
تعریف مفاهیم و واژه ها ??
محدودیتهای تحقیق ??
خلاصه فصل ??
فصل دوم: سابقه موضوع تحقیق ??
مقدمه ??
ساختار مغز و عملکرد آن ??
تعاریف خلاقیت: ??
?. نگرشهای خاستگاهی: ??
?. نگرشهای فرایندی: ??
رابطه هوش و خلاقیت ??
فرایند خلاقیت: ??
مراحل والاس ??
مراحل اسبورن ??
مراحل تورنس ??
نظریه های خلاقیت: ??
?. نظریه های جهان باستان ??
?. نظریه های جدید فلسفی ??
?. نظریه های روانشناسی ??
?. روانکاوی جدید ??
خصوصیات افراد خلاق ??
نیازهای افراد خلاق ??
عوامل موثر در خلاقیت ??
هوش ??
ویژگیهای شخصیتی ??
خانواده ??
مدرسه و دانشگاه و نقش آن در خلاقیت ??
نقش انگیزه های درونی و بیرونی در خلاقیت ??
تاثیرات عوامل خاص بر خلاقیت: ??
سن ??
جنس ??
ارزشها و فشارهای اجتماعی ??
تحصیلات ??
نقش کوشش در خلاقیت ??
شرایط محیطی مطلوب برای خلاقیت ??
تکنیکهای خلاقیت و نو آوری ??
یورش فکری ??
مدل سینکتیکس ??
تکنیک دلفی... ??
آموزش خلاقیت ??
الف: آموزش و پرورش عمومی خلاقیت ??
آموزش خلاقیت در جهان ??
ب: آموزش خلاقیت در کودکان و دانش آموزان ??
نکات قابل توجه در آموزش خلاقیت به فراگیران ??
آنچه مربی برای پرورش فکر خلاق باید انجام دهد ??
محتوای درسی فراگیر و ارتباط آن با خلاقیت ??
اصول اساسی در پرورش خلاقیت ???
عوامل موثر در پرورش خلاقیت ???
نقش امنیت و آزادی روانی در خلاقیت ???
خلاقیت و حل مسئله ???
خلاقیت و پیشرفت تحصیلی ???
خلاقیت و هنر ???
خلاقیت و توسعه اقتصادی ???
اثر محرک عاطفی در خلاقیت ???
شرایط لازم جهت استفاده حداکثر از قدرت تصور در خلاقیت ???
موانع خلاقیت ???
عامل شانس در کاوش در مسیر خلاقیت ???
با تصور خلاق می توان روابط شخصی را بهبود بخشید ???
سوابق پژوهش در ایران ???
سوابق پژوهش در خارج ???
نتیجه گیری و جمع بندی فصل دوم ???
فصل سوم: روش اجرای پژوهش ???
روش تحقیق ???
روش گرد آوری اطلاعات ???
ابزار گردآوری اطلاعات ???
جامعه آماری ???
تعداد و روش نمونه گیری ???
نمره گذاری آزمون ???
نحوه تبدیل نمره خام به نمره استاندارد ???
اعتبار آزمون ???
روش استخراج مصاحبه کتبی ???
اساس تئوریکی پرسشنامه و مصاحبه کتبی ???
روشهای آماری ???
خلاصه فصل ???
فصل چهارم: یافته های پژوهش و تجزیه و تحلیل آنها ???
مقدمه ???
تجزیه یافته های پژوهش ???
تحلیل یافته های پژوهش ???
خلاصه فصل ???
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات ???
نتیجه گیری ???
پیشنهادات ???
منابع ???
پیوستها ???
دسته: علوم تربیتی
حجم فایل: 115 کیلوبایت
تعداد صفحه: 19
چکیده:
آمادگی جسمانی
- توانایی فرد در انجام اعمال جسمانی حاصل از تلاش عضلانی
- توانایی انجام کار عضلانی رضایت بخش
- توانایی انجام کارها و وظایف روزمره با قدرت و هوشیاری بدون خستگی زودرس و با ذخیره انرژی برای لذت بردن از اوقات فراغت و توانایی روبرو شدن با حوادث اضطراری پیش بینی نشده
استقامت قلبی – عروقی
- استقامت دستگاه گردش خون و تنفس برای انجام فعالیت های نسبتاً طولانی مدت و توانایی برگشت سریع به حالت اولیه پس از انجام کار.
استقامت عضلانی
- توانایی یک یا گروهی از عضلات برای انجام تعدادی حرکات یکنواخت یا انقباض نسبتاً طولانی است.
قیمت: 5,000 تومان
موضوع پایان نامه رشته های علوم تربیتی و روانشناسی:
بررسی نقش خانواده در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دیر آموز شهرستان مینودشت
چکیده:
عقب ماندگی ذهنی یا به اصطلاح دیگر نارسایی رشد قوای ذهنی موضوع تازه و جدیدی نیست بلکه در هر دوره و زمان افرادی در اجتماع وجود داشته اند که از نظر فعّالیت های ذهنی در حد طبیعی نبوده اند.
بخصوص از روزی که بشر زندگی اجتماعی را شروع کرده موضوع کسانی که به عللی قادر نبودند خود را با اجتماع هماهنگ سازند مطرح بوده است. اجتماع برای مصلحت، تعصب یا سالم سازی بعضی افراد را تحمل کرده، عده ای را محبوس می ساخت یا به مرگ محکوم می نمود.
از مجموعه مدارک به دست آمده چنین استنباط می شود که تا قرن هجدهم این افراد مورد توجه و لطف نبوده و حتی پزشکان از پذیرفتن درمان آنان خودداری می کردند. (میلانی نو، ۷ ص ۲۳) و زمانی تصور می شود بعضی بچه ها زرنگ و برخی تنبل هستند. همچنین تصور می شود که بچه های زرنگ پرتلاش هستند و دیگران چنین نیستند. هرچه آموزش و پرورش عمومی بیشتر گسترش می یابد این اشتباه مشخص تر می شود. صاحب نظران در آموزش و پرورش با سئوالاتی از این قبیل مواجه هستند که آیا افراد با توانایی های خاص متولد شده اند؟ آیا این توانائی ها را می توان در سال های اولیه زندگی سنجید تا شاید بتوان پیشرفت در آینده را قابل پیش بینی و برنامه ریزی کرد و یا آیا فقر در فرآیند رشد هوش تأثیر دارد؟ (فروغی ۱۳۷۳ ص ۳۱)
تفاوت های فردی دانش آموزان، که حاکی از وجود قضاوت در توانایی های آنان است، از مهمترین اصول و مواردی است که همیشه باید در آموزش و پرورش مورد توجه قرار گیرد. از جمله توانایی های متفاوت کودکان که موجب تفاوت عمده بین عملکرد آنان می شود، توانایی های شناختی و از جمله هوش است که میزان آن در همه افراد یکسان نیست، در نتیجه باید به آن توجه خاصی مبذول شود. زیرا نوع و سرعت آموزش باید با توانمندی های شناختی دانش آموزان هماهنگ شود.
فهرست مطالب:
دسته: علوم تربیتی
حجم فایل: 1771 کیلوبایت
تعداد صفحه: 70
چکیده:
مسأله916-براى مرد و زن مستحب است پیش از نمازهاى یومیه اذان و اقامه بگویند، ولى پیش از نماز عید فطر و قربان مستحب است، سه مرتبه بگویند: "الصّلاة". و در نمازهاى واجب دیگر سه مرتبه الصّلاة را به قصد رجاء بگوید.
مسأله917-مستحب است در روز اولى که بچه به دنیا مىآید یا پیش از آنکه بندنافش بیفتد، در گوش راست او اذان و در گوش چپش اقامه بگویند...
قیمت: 5,000 تومان
دسته: علوم تربیتی
حجم فایل: 51 کیلوبایت
تعداد صفحه: 15
چکیده:
علم ورزش، علمی است که در آن به مسائل علمی و تخصصی ورزش پرداخته می شود و هدف از این علم آن است که علاقه مندان به ورزش از این طریق پی به کلیه مسائل مربوط به علوم ورزش برده و آن را بکار بندند تا کمتر دچار آُسیب شده و همچنین از طریق علم ورزش مهارت خود را در هر رشته ورزشی افزایش دهند.
آدمی در مراحل تمدن به درجات عالی رسیده و اندیشه و فکر او بسیار تابناک شده و حاصل کار و اندیشه و هوشمندی انسان یعنی علوم و معارف بشری نیز روز به روز وسعت یافته است. هر یک از دانش ها و فروغ معرفت های انسانی در قرن بیستم به صورت دریای پهناور در آمده است به طوری که در هر یک از رشته های علوم باید سال ها وقت صرف کرد تا در آن تخصص یابد و به مقام شامخی برسد، نه تنها ناگزیر است از برگزاری مسابقه آن علم یا فن در جهان آگاه گردد و از بزرگان آن رشته تاسی جوید و پیش برود، بلکه همین فرد باید علاقمند به این رشته هم باشد و همین موارد لزوم داشتن اطلاعات کافی و یا معلومات عمومی را ایجاب می کند.
قیمت: 5,000 تومان
چکیده
این مقاله آموزش سیار را در فضای روش های آموزش امروزی قرار می دهد. سه گروه اصلی چالش ها عبارتند از- فناوری، توسعه و آموزش- که در تغییر از آموزش الکترونیک به آموزش سیار، تعریف می گردند. تاثیری که آن ها بر روی شرکت کنندگان، آموزندگان و آموزگاران و دانشجویان در فرایند آموزش سیار دارند نیز مورد بررسی قرار می گیرند.
مقدمه
به دلیل رشد مستمر اطلاعات و فناوری ارتباطات، ما امروزه شاهد پیشرفت سریعی در توسعه فناوری های آموزشی می باشیم. دسترسی از راه دور به مقدار زیادی از مواد آموزشی با توسعه فناوری های اینترنتی و سریعتر و آسان تر شده است. این موارد منجر به افزایش مستمر تعداد کاربرانی که از خدمات جدید ارائه شده توسط آموزش های از راه دوراستفاده می کنند، شده است. کاربرد روزافزون تجهیزات سیار و ارتباطات بی سیم قابلیت دسترسی به محتوا را در هر مکان و زمان امکان پذیر کرده، و به این ترتیب روش های آموزشی انعطاف پذیر تر و جدیدتر- یعنی آموزش سیار را ایجاد می کند. در طی تغییر از یک روش آموزشی، همیشه با چالش هایی مواجه می شویم. در مورد تغییر از آموزش الکترونیک به آموزش سیار نیز به این صورت می باشد. یکی از مضرات توضیحات کنونی مرتبط با این چالش ها این می باشد که آن ها نگران این می باشند که آن ها آموزش سیار را بدون بررسی روش های تعامل متقابل با روش های آموزشی دیگر مد نظر قرار می دهند. اشکال دیگر این می باشد که این چالش ها بصورت مجزا از یکدیگر مورد بررسی قرار می گیرند. برای نمونه چالش های آموزشی بدون ارتباط با چالش های توسعه و موارد دیگر مورد ارزیابی قرار می گیرند. ما این موقعیت را مد نظر قرار می دهیم که چالش های مربوط به تغییر از آموزش الکترونیک به آموزش سیار می بایست از نقطه نظر تعامل متقابل میان ان ها و از نقطه نظر تمام متقاضیان در فرایند آموزش سیار – یعنی آموزندگان، آموزگاران و دانش آموزان مد نظر قرار گیرد. تنها بر این اساس راه حل موفقیت امیزی برای این چالش ها ایجاد می گردد.
خلاصه
هدف این تحقیق، بحث پیرامون گرایشات نوین در تکنولوژی و طراحی آموزشی (IDT) است.
پیشروی در این زمینه از جنگ جهانی دوم، آغاز شد و از آن به بعد، تعاریف مختلفی مثل طراحی آموزشی (ID) و یا تکنولوژی آموزشی (ET) ، مورد استفاده قرار گرفت. هدف ما این است، که بدانیم چرا، تعاریف متعددی برای یک کلمه ساده وجود دارد. و دیدگاه دانشمندان مختلف را در این رابطه مورد بررسی قراردهیم. بنابراین بسیاری از تعاریف، مفاهیم و استراتژی ها، برای آموزش دهندگان، مربیان و دانش آموزان در مدارس و مراکز بازرگانی صنعتی در آینده تعریف خواهد شد.
کلمات کلیدی: طراحی سیستم آموزشی، طراحی اموزشی، تکنولوژی آموزشی، راهکارهای جدید در IDT و تاریخچه IDT
مقدمه
کلیه معلمان و آموزشگرهایی که در فرآیند طراحی آموزشی دخیل می باشند در واقع در این زمینه و در مقاطع مختلف سنی تدریس می کنند، این تحقیق بحث و بررسی می کند که چطور تعریف طراحی آموزشی (ID) در طول سالها تغییر کرده و تعاریف مورد قبول در فرایند آموزشی را ارائه می دهد. دو دیدگاه برای بررسی این تغییرات وجود دارد. اولین دیدگاه این است که درک خود تعاریف بسیار حایز اهمیت می باشد و دومین اینکه لازم است به این نکته توجه کنیم که نام واقعی رشته تحصیلی بوسیله متخصصان مختلف، تغییر داده شده است. طراحی آموزشی (ID) ، در معنای دیگر، با عبارت های زیر مورد استفاده قرار می گیرد:
آموزش صوتی تصویری، ارتباطات صوتی تصویری و تکنولوژی آموزشی.